提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有個(gè)性特長學(xué)生

陳曉紅

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校擁有更多的課程自主權(quán)。學(xué)校課程建設(shè)的高度和寬度，直接影響辦學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)生個(gè)性特長的厚度和維度，直接影響現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的多寡。因此，提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也便成為校長優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園，踐行科學(xué)民主辦學(xué)理念的不竭動(dòng)力。

一、目標(biāo)引領(lǐng)，明確校長課程領(lǐng)導(dǎo)力方向

1. 吃透精神，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的主要突破之一是大大增加了學(xué)生對(duì)課程的選擇性，要求學(xué)校創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。校長要以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，不僅要關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)，還要注重實(shí)現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)工作管理規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，不斷提高課程領(lǐng)導(dǎo)水平。從2012年開始，我校根據(jù)自身實(shí)際，開設(shè)了《客家山歌》《籃球裁判》等深受學(xué)生和社會(huì)歡迎的校本課程。

2. 整合資源，有的放矢。近年來，在全縣普通高中多年連續(xù)擴(kuò)招的形勢(shì)下，我校生源數(shù)量和質(zhì)量整體下降，優(yōu)質(zhì)生源不多。我校是新辦學(xué)校，年輕教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在全縣有影響力的名師少，但他們有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，精力旺盛，思維敏捷，接受新事物快，只要稍加引導(dǎo)，可塑性很強(qiáng)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面與“三維”目標(biāo)的達(dá)成，立足于學(xué)生自身發(fā)展需求和個(gè)性特長發(fā)展的差異性，立足于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的需要，立足于學(xué)校課程資源的實(shí)際，自覺、主動(dòng)、積極建構(gòu)先進(jìn)的課程理念。

3. 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程。 校長應(yīng)從兩個(gè)方面提高其課程執(zhí)行力：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的校本化實(shí)施。校本化實(shí)施不是簡單地忠實(shí)執(zhí)行國家課程方案的過程，而是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是一個(gè)統(tǒng)一理念、理解標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)調(diào)適和主動(dòng)創(chuàng)新的過程。因此，要做到思想、師資、時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、評(píng)價(jià)六個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。（2）校本課程的開發(fā)要以滿足學(xué)生素質(zhì)全面?zhèn)€性發(fā)展的需要為根本指向，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為教師的終身幸福奠基為指南，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色為目標(biāo)。

二、多管齊下，豐富校長課程領(lǐng)導(dǎo)力手段

1. 強(qiáng)化教學(xué)過程管理。我們開設(shè)了限修課程和自主選修的校本課程，做到限修以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、自主選修以培養(yǎng)個(gè)性特長相結(jié)合。限修方面，高一、初一為國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，高二、初二為經(jīng)典詩詞。自主選修方面，根據(jù)學(xué)生興趣個(gè)性特長開設(shè)了涵蓋體育藝術(shù)、科技生活、人文社會(huì)等35門校本課程。每天下午第三節(jié)課為校本選修課時(shí)間，同學(xué)們可以到自己喜歡的教室上課，每月小結(jié)一次，每期總結(jié)一次。

2. 優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)常深入課堂、深入教研（備課）組，通過多種途徑，了解教師在意識(shí)、知識(shí)、角色、方式上存在的不足之處，準(zhǔn)確把握教師專業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)教師缺什么、想什么、要什么、會(huì)什么等做到心知肚明。

3. 深化教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要求做到師生共讀，每個(gè)備課組要有閱讀目錄，要有一個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)，成立課題評(píng)審小組，以促進(jìn)教研教改，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、注重實(shí)踐，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力水平

我校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，定時(shí)召開會(huì)議，組織調(diào)查反饋，指導(dǎo)相關(guān)老師搜集資料，編寫教材，制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織校本課程教學(xué)。每次上課，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程上課質(zhì)量。每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。我校文化走廊的美術(shù)、書法、攝影作品展，縣府廣場的各種文藝表演，足球、籃球、武術(shù)的體育風(fēng)采，網(wǎng)頁、動(dòng)畫制作比賽，模擬法庭，栽培花卉、插花藝術(shù)，激情演講，新聞制作和播音等活動(dòng)，充分展現(xiàn)了我校校本課程開發(fā)的力度和廣度。

四、和諧校園，深化校長課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵

校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，是提高辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展的根基，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 ，培養(yǎng)有個(gè)性特長的學(xué)生，推動(dòng)校園和諧發(fā)展的旗幟，要求校長領(lǐng)導(dǎo)課改團(tuán)隊(duì)從辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，按照黨和國家的教育方針、政策，創(chuàng)造性地開發(fā)和實(shí)施課程，全面提升教育質(zhì)量的能力。如果說，要給學(xué)生一滴水，教師必須具備一桶水，校長就必須具備一條河流。經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，我校把“會(huì)學(xué)習(xí)，好習(xí)慣，守規(guī)范，有特長”作為育人目標(biāo)，正積極構(gòu)建和諧校園。

責(zé)任編輯〓魏文琦endprint