試論如何將人文理念滲入高校體育教學之中

鄧強

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 在二十一世紀的今天，新一輪教育改革不斷推進，高校也正在進行深入的改革，出現了很多新的變化，其中最為顯著的就是教育模式的改變。本文對當前的高校體育教育進行深入的分析，探討高校體育教育過程中人文理念滲入的具體情況。

關鍵詞 體育 高校 教育 人文理念

近年來，特別是在北京奧運會成功舉辦以后，國內的高校體育教育受到了更多的關注，同時也取得了較為理想的成績。在當今這個社會經濟大發展的背景下，原有的高校體育教學模式已經不能適應社會經濟的發展要求，所以必須對傳統的高校體育教學模式進行創新，深入其人文理念。下面就對高校體育教育過程中如何深入其人文理念以及其帶來的影響等進行一個全面的分析。

一、影響高校體育教學過程中人文理念滲入的因素

（一）受傳統教學理念的影響

眾所周知，在國內的教育理念中，傳統理念的影響是非常重的，在上世紀的高校體育教學過程中，其教學的主要目標就是傳授給學生相當一部分的專業技能和課本理論知識，其專業訓練也十分的單調。體育教學的唯一目的就是幫助學生提升其自身的身體素質，而在訓練的過程中，主要以專業技能為主，理論為輔，對人文理念的深入非常少，甚至可以說沒有，教學的主要內容都是圍繞如何幫助學生提升數字成績，提升學校的綜合形象，提升學校的知名度，而根本沒有將學生未來的職業規劃放在首位。這種體育訓練方式，非常顯著的凸顯了其功利性，對學生未來的職業發展具有重大的影響。

（二）受體育教師文化素質的影響

在高校的體育教學過程中，基本上都是由專業的高校體育老師為任教主體，因此，要想在體育教學過程中深入人文理念，體育教師是最為主要的傳播者，影響也是最直接和最大的。在早期的高校體育專業錄取過程中，分數線并不高，但是伴隨著社會的不斷發展，錄取分數線在逐年上升，由此充分的說明，高校體育教學對學生的文化素質要求在不斷的提升。但是，在實際的體育教學過程中，絕大多數高校都沒有重視學生的文化素質培養。所以，在當前和未來的高校體育教學過程中，應當將深入人文理念作為教學的重點之一，在高校當中樹立起人文體育教學的觀念。

二、高校體育教學中人文理念的有效深入方法

（一）轉變高校體育教學思想

在體育教學過程中，體育觀念在很大程度上影響著最后的教學成果，因此，在未來高校體育教學過程中，為了適應社會經濟的發展要求，必須轉變教學觀念，重點轉變人文精神，培養好學生的體育精神和人文精神。在日常的教學過程中，應當試著將人文精神深入其中，在制定教學目標和教學計劃時，也試著將人文理念考慮在內，選擇適合人文理念傳播的體育教學模式，切實的將培養好學生的人文素質和培養好學生的體育道德素質有效的結合在一起。此外，在開展教學活動時，還需要重點關注學生的心理變化，做好相關的心理輔導工作，讓高校的體育教學活動實實在在的充滿人文關懷。通過對相關高校體育教學現狀的調查報告可以看出，學生的學習情況是完全受學生的心理狀態所影響的，比如：學生的學習態度，學生的學習能力，以及最終的學習成果等等。所以，在開展體育教學活動的過程中，必須高度重視學生的心理反應，做好對學生的心理輔導和心理干預工作，引導學生始終保持健康向上的學習心態和生活態度，減少學生的消極心理，進而推動高校體育教育健康良性的發展。

另外，還應該加強對學生憂患意識的培養，高校學生正處在由學生向社會人轉變的特殊階段，絕大多數學生在接受完高校教育后就直接步入社會參加工作，成為中國社會主義建設的接班人。所以這不僅要求學生要有專業的技術知識，更應該有強健的體魄，高校應該通過體育教學培養學生的頑強意志，讓學生明白提高身體素質的重要性，樹立起憂患意識。同時，人才是一個國家的軟實力，提高高校學生的身體素質，也是提高國家軟實力的重要途經之一，它將使我國離成為體育強國的目標越來越近。

（二）提升教師的人文素質

高校必須對體育教育工作者的綜合素質有一個嚴格的要求，在教師的專業性、學歷、年齡等眾多方面進行全面優化，加強對即將加入高校體育教育工作的人員進行人文理念方面知識的考察。此外，對于學校原有的體育教育工作者來說，學校應當為其創造合適的學習渠道，提升這部分老師的人文素質。對于整個高校體育教師來說，一方面需要具備過硬的專業技術知識，另一方面也需要具備了解學生心理、引導學生心理的能力。在日常的教學活動中，需要更多的將互助、合作等人文精神有效的融入進去。

三、總結

綜上所述，國內的高校教育已經經歷了幾十年的發展，取得了令人矚目的成就，為社會培養了諸多的人才。但是，伴隨著社會經濟的不斷向前發展，社會在進步，高校的教育特別是體育教育應當緊跟時代的發展步伐，做出及時的調整戰略，主動求變，為高校的教育探索出一條具備中國特色的現代化道路。

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