一名網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生的成長之路
——高校輔導(dǎo)員工作案例

河北工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院 張慧敏

一名網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生的成長之路
——高校輔導(dǎo)員工作案例

河北工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院 張慧敏

大學(xué)生是國家的未來，家庭的希望。但是，高校每年都有一定數(shù)量的學(xué)生未能按照計劃完成學(xué)業(yè)，他們中的一些人或者留級，或者延長學(xué)習(xí)年限，或者退學(xué)，這樣的學(xué)生被稱之為學(xué)困生。每一個學(xué)困生都是一個家庭的傷痛，也是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和校園和諧的重要因素。因此，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作意義重大。

網(wǎng)絡(luò)游戲 高校輔導(dǎo)員 解決方案

一、案例描述

陳某，男，通信工程專業(yè)三年級學(xué)生，來自四川宜賓。進入學(xué)校的第一個學(xué)期，輔導(dǎo)員就發(fā)現(xiàn)該生愛上網(wǎng)，和同學(xué)雖然沒有沖突，但由于價值觀念差異，與同學(xué)關(guān)系不睦，同宿舍的班干部反映他不合群。輔導(dǎo)員多次找他談話，希望他能夠有節(jié)制地上網(wǎng)，談完有一定效果，出勤情況好一些，一年級勉強升入二年級。進入二年級后，輔導(dǎo)員對他還是非常關(guān)注，與他交流人際相處的技巧，關(guān)注他的考勤，但只要輔導(dǎo)員對他的學(xué)習(xí)、考勤放松，他就曠課上網(wǎng)，甚至夜不歸宿。

二、案例分析

高考成績優(yōu)秀的學(xué)生進入大學(xué)后成為學(xué)困生，原因肯定是多種多樣的，既有家庭教育的原因，也有學(xué)校教育的原因，更與學(xué)生自身存在的問題密不可分。

1.家庭原因。中國的父母總是希望一代更比一代強，望子成龍，望女成鳳，希望孩子比自己更優(yōu)秀，希望孩子成績優(yōu)異，考上好大學(xué)。日常生活中，很多孩子能自己做的事情或者應(yīng)該自己做的事情，以孩子小、學(xué)習(xí)任務(wù)重等各種理由父母包辦，甚至很多孩子學(xué)什么，什么時間學(xué)、怎么學(xué)，家長都進行合理安排，看似為孩子好、為了孩子的學(xué)習(xí)，實際是剝奪了孩子解決問題的機會，剝奪了孩子能力提高的機會。盡管這些學(xué)生以優(yōu)異成績進入重點大學(xué)，但他們?nèi)狈ψ晕夜芾砩睢W(xué)習(xí)的能力，甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、電子小說，學(xué)業(yè)成績受到影響。案例中的陳某，父親是一位中學(xué)教師，母親是一位家庭主婦，他的一切生活由母親包辦，父親對陳某學(xué)習(xí)一直盯得非常緊，進入大學(xué)后陳某生活自理能力比較差，學(xué)習(xí)一下子沒有人盯著了，加上缺乏自制力，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。

2.學(xué)校原因。目前，我國中小學(xué)考核注重的是升學(xué)率，教師績效考核更是跟學(xué)生的分數(shù)、排名掛鉤，但是進入大學(xué)以后，教師績效考核的重點不再是學(xué)生，而是教學(xué)、科研等方面。大學(xué)教師對學(xué)生的成績不再那么關(guān)心，大部分學(xué)校沒有固定教室，也沒有要求學(xué)生固定時間集體上自習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全靠自律和自覺，因此許多不自律自覺的學(xué)生便成為學(xué)困生。

3.個人原因。很多大學(xué)新生進入大學(xué)后認為應(yīng)該在學(xué)習(xí)上放松一下，對過去的付出進行補償，于是開啟瘋玩模式。但高校很多課程具有相關(guān)性，基礎(chǔ)課程的掌握程度會影響專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于低年級開設(shè)的基礎(chǔ)課程掌握不好的學(xué)生，高年級的專業(yè)課程學(xué)習(xí)起來會非常吃力，有些一年級對學(xué)習(xí)放松的學(xué)生，高年級醒悟過來的時候已在學(xué)習(xí)上非常吃力。

三、解決方案

陳某長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到癡迷的程度，損害了現(xiàn)實的人際關(guān)系和學(xué)業(yè)，輔導(dǎo)員制定了以下措施幫助陳某。

1.制定目標，逐漸減少上網(wǎng)時間。對于陳某，戒除網(wǎng)癮不可能一蹴而就，輔導(dǎo)員與其商量在保證考勤的前提下每隔一個星期減少十分鐘游戲的時間，要求他每天發(fā)短信匯報當天的游戲時間。第一個月，陳某連續(xù)兩個星期遵守承諾，輔導(dǎo)員對其進行了獎勵；偶爾哪天沒有遵守承諾，陳某在給輔導(dǎo)員發(fā)短信的時候會充滿歉意。兩個多月的時間，陳某將每天的上網(wǎng)時間從三個小時減少到二個小時。

2.改善親子關(guān)系。研究表明，不良親子關(guān)系更容易導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，父母教養(yǎng)方式為冷漠型和專制型的更容易導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。陳某的父親是一名中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，無論在單位還是在家里都說一不二，特別是當他知道孩子因為上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)，對陳某更是經(jīng)常責罵，陳某對父親非常抵觸，親子關(guān)系降至冰點。但是，網(wǎng)癮學(xué)生在戒斷網(wǎng)癮的過程中尤其需要父母的幫助，對他們的點滴進步予以肯定，給予情感支持。因此，輔導(dǎo)員與陳某的父親多次電話溝通，希望他改善與陳某的關(guān)系，并及時將陳某的進步向其父親匯報。陳某的父親畢竟是一位教育工作者，通過幾次溝通，改變了對待陳某的態(tài)度，親子關(guān)系得到很大改善。

3.建立班級、宿舍團體的歸屬感。陳某來自南方，而宿舍里其他同學(xué)來自北方，成長背景、價值觀念有很大差異。用陳某的話說，跟他們沒有共同語言，而同學(xué)認為，陳某對其他人自私自利，非常不合群。不良的親子關(guān)系加上疏離的人際關(guān)系，使陳某在現(xiàn)實生活中缺乏支持，因此他更愿意去網(wǎng)絡(luò)中尋求成就感。而陳某用過多的時間打游戲，現(xiàn)實的人際關(guān)系受到損害，同學(xué)朋友也不愿接納他。針對這種情況，輔導(dǎo)員組織班級召開“一個都不能少”的主題班會，并找到與陳某同宿舍的同學(xué)，希望他們求同存異，理解彼此不同的成長背景，接納陳某。該宿舍成員和陳某一起組織了外出游玩、聚餐、打籃球等活動；該宿舍學(xué)生黨員李某義務(wù)幫助陳某補課，陳某與同宿舍和班級同學(xué)的關(guān)系逐漸得到改善。

4.發(fā)展興趣愛好。一般來說，網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生缺乏文體愛好，因此更愿意去網(wǎng)絡(luò)中尋求快樂和成就感。與陳某家長交流的過程中，輔導(dǎo)員得知陳某喜愛打籃球，但是由于個頭較矮，沒有入選學(xué)校籃球隊，這使他灰心失望。輔導(dǎo)員和班干部商量各班組織籃球隊，進行班級籃球聯(lián)賽。陳某被吸納進本班籃球隊，多次和同學(xué)一起訓(xùn)練比賽。與同學(xué)相處的時間久了，陳某告訴輔導(dǎo)員，其實很多同學(xué)還是很可愛的。雖然籃球比賽很快就結(jié)束了，但陳某和同學(xué)一起打籃球的習(xí)慣保持了下來，陳某上網(wǎng)的時間減少為每天一個小時左右。期末學(xué)習(xí)成績也有很大提高，繼續(xù)跟隨本班升入高一年級。

四、案例啟示

近些年，高校退學(xué)、留級的學(xué)生大部分是因為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。預(yù)防勝于救治，如何防止學(xué)生染上網(wǎng)癮，非常值得教育工作者研究。

1.指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學(xué)大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱挈領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分要由學(xué)生自己攻讀、理解、掌握。因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像中學(xué)那樣完全依賴教師的計劃和安排，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的潛力。因此，任課教師和學(xué)生管理人員在日常的教育教學(xué)工作中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。

2.低年級學(xué)生實行晚自習(xí)制度。中學(xué)階段，很多學(xué)生都實行早自習(xí)和晚自習(xí)制度，學(xué)生也都習(xí)慣了學(xué)校安排的自習(xí)制度。進入大學(xué)后，絕大多數(shù)重點高校沒有早晚自習(xí)制度，但大多數(shù)學(xué)生能夠很好地安排課余時間的學(xué)習(xí)生活。但是，始終有一部分學(xué)生將過多的時間投入電子游戲、上網(wǎng)、社團等活動中。因此，建議有條件的高校可以給低年級適當安排集體自習(xí)，讓學(xué)生逐漸破除中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立適應(yīng)高校學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.實行考勤預(yù)警制度。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生大多數(shù)都會逃課上網(wǎng)，很多高校盡管有對曠課的處理制度，但是制度執(zhí)行不到位、不徹底，很少有學(xué)生因為曠課受到紀律處分，使得制度形同虛設(shè)，對學(xué)生的姑息遷就成了縱容。一些自制力差的學(xué)生經(jīng)常曠課上網(wǎng)，學(xué)業(yè)成績自然一落千丈。因此，高校應(yīng)當嚴格落實相關(guān)考勤制度，可以與經(jīng)常曠課的學(xué)生通過溝通了解原因，對于無故曠課達到一定課時的學(xué)生實行考勤預(yù)警，警告學(xué)生本人曠課危害，如不改進，學(xué)校將進一步采取紀律處分；另一方面也要與家長溝通，家校共同努力，防止學(xué)生經(jīng)常曠課成為學(xué)困生。

4.輔導(dǎo)員增加下宿舍、下課堂的頻率。輔導(dǎo)員下宿舍，一方面可以增加與同學(xué)溝通交流的機會，增進感情，另一方面可以了解同學(xué)們的課余生活和精神面貌。輔導(dǎo)員進課堂，既可以了解出勤情況，又可以了解學(xué)生上課狀態(tài)，對上課經(jīng)常玩手機、神游的學(xué)生及時提醒，還可以與任課教師交流學(xué)生的上課情況。

5.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)、手機，有效管理時間。網(wǎng)絡(luò)、手機是現(xiàn)代人不可缺少的工具，合理使用有助于我們的學(xué)習(xí)生活，不合理的使用會帶來負面作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)之初，可以傳授學(xué)生一些合理使用網(wǎng)絡(luò)、手機的技巧，如明確每天上網(wǎng)時間、具體內(nèi)容，不過度使用微信、QQ、微博等新媒體，根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣明確每天的作息時間表，合理安排高效時間和低效時間，做到既調(diào)整大腦休息，又能進行其他的文體活動。將要完成的事情按照輕重緩急排序，優(yōu)先完成最重要的事情，一旦安排好時間表，就要嚴格執(zhí)行，抵制一些誘惑。

劉 穎.父母教養(yǎng)方式與高校學(xué)困生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度研究［J］.東北師大學(xué)報，2013.05

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0189