小學生識字與寫字興趣的培養

廣西梧州市萬秀區夏郢鎮梧州市答涓小學 岑容堅

小學生識字與寫字興趣的培養

廣西梧州市萬秀區夏郢鎮梧州市答涓小學 岑容堅

對于小學生來說，寫字似乎有點枯燥，教師首先應激發學生內心的情感，通過不同的方法培養學生的寫字熱情。為避免傳統的評價在無形中變為一種甄別過程，那就必須注重學生之間的差異，因材施教，從而促進學生發展。

激發情感 注重差異 多元評價

一、激發情感，培養熱情

教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是一個直接興趣向間接興趣逐漸轉化的過程，如剛入學的學生對學習感興趣，實際是因為教師故事講得生動。由于小學生模仿欲很強，教師通過生動的故事可以使他們明白道理，學到知識，引發小學生對漢字的喜愛。

1.故事誘導。小學生對故事中的一些人物充滿崇拜心理，書法史上也有許多膾炙人口的學書故事，如“墨池”“筆家”，教師可以在課上練字時講一些既有知識性，也有趣味性的故事，一方面能使學生提高興趣，一方面能在潛移默化中引導學生養成持之以恒的意志品質。

例如，教學時，我們可以把“心”字比喻成一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上兩條厚厚的被子（兩點）。另外，書寫內容游戲化也是激趣的一種方式。學生猜字的過程是對信息進行加工的過程，是聯想的過程，是組合、分解、分析、比較的過程。例如，教師可以進行“一口咬掉牛尾巴（告）”“冬天藏在方框里（圖）”“口里有塊玉（國）”等字形猜謎游戲。學生在猜的過程中不僅能夠對生字的結構特點有深刻認識而且能夠培養學生的思維能力。

2.美感熏陶。寫得一手漂亮規范的字能夠給人愉悅之感。觀賞美觀的漢字跟觀賞一幅漂亮的畫的感受是一樣的。新課程標準要求學生初步感受漢字的形體美。一年級要求掌握的漢字大部分都為象形字、會意字，它們與筆畫構成密切相關，字形本身就像一幅優美的圖畫，而畫畫又是學生喜聞樂見的形式。因此，筆者把寫字教學與畫畫相結合，不僅使學生在美的熏陶下樂寫、愛寫，還有效培養了學生的審美情趣。筆者趁機引導學生：同學們都喜歡畫畫，其實寫字就跟畫畫一樣，要認真觀察字形特點，注意間架結構以及寫在田字格中的位置，然后用心“畫”好。

另外，筆者將每個字進行比較，把一些在田字格中找不準位置的字，或是寫得太大或太小的字與范字進行比較，把寫得東倒西歪的或隨便了事的字與范字進行比較，使學生辨別哪個字寫得好，學生很容易就能分辨出來。

3.生活體驗。“學習的最好動機乃是對所學教材本身的興趣。”學習應不僅局限在課堂中，生活中許多東西都可以作為教學素材，我們應靈活運用生活中的事物，充分激發學生的學習熱情。例如，教學筆畫“橫折”時，筆者先讓學生想象把鋼筋轉折和竹子折斷進行比較，看看哪一個更加有力，再引導他們在書寫的時候把“橫折”想象成鋼筋轉折。教學筆畫“橫”時，經過筆者的引導，學生把“橫”比作跑道，運動員都沿著直線跑，學生因此在寫字時更加有方向。教師應靈活地利用生活中的事例激發學生的學習興趣，使學生保持學習的持續性。

二、注重差異，因材施教

要處理好學生個性差異的問題，應采用因材施教的教學方法。

1.分層作業。首先，小學生在學習過程中由于個性差異以及接受能力、悟性、學習方法態度不同，書寫程度也不同。首先，教師布置作業時應根據學生的不同水平決定教學進度。教師可以適當對水平較低的學生放低要求，還可以設置“彈性作業”，由學生自己確定練字數量，有時間則多練，沒時間則少練，但必須保證字字都是“精品”。其次，精心設計寫字作業，尤其應“少而精”。重復地抄寫或者大量布置作業容易導致學生壓力大，只顧完成任務，失去了學習興趣，最終學而生厭，還會因此產生許多難改的寫字惡習。教師應選擇具有代表性、典型性的字例，內容必須與課內教學的重點吻合，布置的作業應有度，力求科學性，使學生在完成作業時感到輕松，受到啟發，促進思維的發展，保持喜歡寫字的這份熱情。

2.個別指導。德國第斯多惠說：“學生的發展水平是教學的出發點。所以必須在開始教學以前就確定這個出發點。”對接受能力較好的，平時字寫得漂亮的學生，筆者會在他們本子上畫上一張笑臉。但是表揚之后也會給學生挑一些“毛病”，在筆畫、結構等方面進行指導，避免一味地表揚導致學生出現自滿情緒。

首先，教師應指導學生學會辨別字形。小學生掌握復雜漢字需要一定時間，辨別字形時教師應強調學生注意對這個字的整體印象。其次，教師還應指導學生學會看范字。當學生記清字形后，引導學生仔細觀察范字的哪些筆畫長，哪些筆畫短，這些筆畫又是怎樣分布，具體寫在哪個位置等。學生仔細觀察范字后，教師再引導學生靜下心書寫。

學生記清字形，充分觀察范字之后，筆者再讓學生按照筆順規則描摹田字格中的范字。描寫時，筆者敦促學生應認真、仔細，通過三、四遍的描寫后，學生基本記熟了字在田字格的位置，對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。學生進行仿寫時，教師應提醒學生注意力集中，看準田字格，筆畫應該寫哪里，準備好了再下筆。下筆后，力求做到正確、端正、整潔。

著名的物理學家楊振宇說：“成果的真正秘密就是興趣。”興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的最重要推動力。一個具有廣泛而濃厚興趣的人，學習起來能夠具有事半功倍的效果。所以，興趣對于學生的學習是很重要的，實行新課程標準的今天尤其重要。因此，教師應該努力培養學生對寫字的興趣，使寫字教學更具人文性、生活性、趣味性。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0146