淺談高職思想政治教育的特點

河北泊頭職業學院 張偉新

淺談高職思想政治教育的特點

河北泊頭職業學院 張偉新

高職教育為了適應時代要求，是我國改革開放以來發展起來的一種特殊類型的高等教育。和普通高等學校相比，高職教育有著不同于它們的鮮明個性特色。同時，它又具有普通高等教育的特點。高職學校思政政治教育的開展同樣具有自己的特色。良好把握高職思想政治教育特點，有利于在高職院校開展思想政治教育工作。高職院校思想政治工作開展便于制定思想政治教育目標、任務以及方針，同時對高職院校思想政治教育工作也會起到極大的促進作用。

高職院校 思想政治教育 工作特點

一、多樣化的教育對象

“多樣性”是高職院校學生來源面臨的基本問題。高職院校的招生體系和普通高等學校相比不占優勢，這使其招收的學生生源綜合素質不高。高職院校招生主要通過兩條渠道進行，分別為普通高考最后一批錄取的高中生和“三校”（中專、技校和職業高中）的對口生。受到這種形式影響，從學生自身來說，許多考生把進高等職業學院看作是無奈之舉。學習基礎方面，高職院校學生和普通高校學生有較大的差異性。更需要重視的是這些學生的心理狀態，他們可能被認為是“差等生”，往往存在厭學情緒，沒有太高的追求，缺乏自信，來到高職院校只是為了混一張文憑，更有甚者只是為了應付父母。學生懷著這樣的心態進入高職院校，學習態度不夠端正，大多缺乏遠景規劃，自然會對自己缺乏期望，自然也會陷入迷茫，常常抱著混日子的態度學習生活。這些心理狀態無疑會增加思想政治教育的難度。

近年來，隨著高校多年持續擴招，高職院校的生源更不如以前，逐漸萎縮。許多高職院校的生源萎縮可能還是好現象，有的學校甚至出現了錄取后的考生不報到的現象。在這種現狀下，高職院校自然降低錄取分數，錄取到的學生就更陷入惡性循環中。受上述原因影響，高職院校的生源質量較差，招收的學生層次不高，學生素質參差不齊。面對這樣的教育對象，高職院校思想政治工作難度不小，問題復雜。如此，普通高校思想政治教育模式不能簡單套用，應該根據不同的對象有的放矢，具有更強的針對性，采取多層次策略。

二、側重應用的教育目標

“培養學生掌握……方面的基本知識，使學生具備……基本技能，能完成……方面的工作”是高職院校人才培養模式的基本特點。普通高校的思想政治工作都是奔著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目標開展和實施的。和普通高校相比，高職院校首先要為我國現代化建設培養一些能夠從事工程設計、科學研究以及科學管理人才，在此基礎上，能在工廠生產以及建設一線直接從事各種操作技術技能的人才，如制造、施工以及基層管理等方面的人才的培養也是高職院校的培養目標。為了實現這個目標，高職畢業生需要具有多方面的職業技能，首先是適度的基礎理論知識，其次是較強的技術應用能力，比較寬的知識面以及較高的素質。具體來說，培養具備綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才是高職院校教育的直接目標，能為生產第一線服務。

簡言之，這些人才既要具有高級技藝，善于將工程圖紙化為物質實體，還要具有大學程度的專業知識。而且，出于技能考慮，他們還要在現場進行技術指導以及管理。這樣的技術人才和管理人才是高職院校的培養目標。高職學生畢業時要具有某種技藝技能，這種技能保證他們不需過渡期或適應期就能做到直接上崗。這個要求體現了高職教育培養目標的應用性特點。根據這個特點，高職思想政治教育要處理好專業理論教育和思想政治教育之間的關系。高職教育要著重強化崗位職業能力的培養，提高學生的綜合素質。專業理論上要遵循“必需、夠用”的原則，這就要求高職院校在思想政治教育方面，重視日常管理，還要重視深層次教育。

三、偏重實踐的教學內容

“實踐性”是高職院校在思想政治教育過程中需要突出的特性。不同于普通高校的培養目標，高職院校的思想政治教育內容不同。培養學生時，高職院校首先要求學生具備普適性的基本素質。同時，為了體現應用性、實踐性，培養的人才還要具備“職業人”特需的職業素質。很多職業能力，如合作能力、協作精神、公關能力以及解決矛盾和心理承受的能力是在實踐中得以培養的。教育部相關文件對高職教育的實踐性也有規定和要求，高職院校的實踐教學課時量不得低于課時總量的50%。如何通過思想政治教育強化專業思想，讓學生正確認識自己所選擇的教育類別是高職院校思想政治教育工作的首要任務。學生思想政治教育不能只停留在理論教學過程中，應該貫徹在學生職業生涯的實踐中，即突出“職業性”以及“應用性”。 突出“職業性”是高等職業技術教育的基本要求，立足于這個具體特點，高職學生的思想政治教育要與其“職業性”的基本特點緊密結合，突出“實踐性”的思政教育過程中以職業道德教育為中心，結合學生未來勞動崗位的實際，將教育的內容結合其專業特點，有針對性地培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業的精神，突出“職業道德”“職業規范”“職業紀律”“職業規劃”等方面的教育，讓學生在不自覺中形成職業生涯自我規范，從而確立學好職業技術、立志崗位成才的價值取向，實現和就業的零對接，使學生能以較好的狀態服務社會。

總之，面對高職思想政治教育具有的“開放性”，結合高職教育的特殊性以及就業的導向性，高職院校的思想政治教育工作要重視如上特點，開展有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動。一系列活動中，保障高職學生能夠形成符合社會要求的思想品德，同時也幫助其更好地適應職業要求。

［1］張煥華.高職院校思政教育的特點分析［J］.文教資料，2014

［2］張奎彥，何小桃.以科學發展觀為指導增強高職院校思想政治教育的實效性［J］.出國與就業（就業版），2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0129