素質教育下數(shù)學教學方法與目標

江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)中心小學 余超清

素質教育下數(shù)學教學方法與目標

江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)中心小學 余超清

近年來，教育改革對教師有非常嚴格的要求，要求教師踐行素質教育觀。數(shù)學這門讓學生甚是乏味的學科是對教師能力的考驗。如何讓所有學生都積極融入課堂，如何培養(yǎng)他們的各項學習能力，是教師應該深思熟慮的問題。

素質教育 主體地位 能力培養(yǎng)

新課程改革背景下，各學校要實行素質教育，即面向全體學生，全面提高他們的基本素質與能力。小學是學生能力、素質培養(yǎng)的初始階段，這個階段的學生都會有共同特點，如小學生見過的東西不多，他們看到任何事物都會產生好奇心理，想讓事物在自己的思想里從陌生變熟悉。教師要抓住小學生這一特點施展教育。數(shù)學是一個從小學開始一直陪伴我們的科目，然而，小學數(shù)學是一個初始階段，也是學生在以后的學習中最重要的鋪墊。所以，教師要了解班里每一個學生對數(shù)學學習的看法以及存在的問題，盡可能讓所有學生都對數(shù)學產生興趣，自覺地參加到數(shù)學學習的整個過程中。

一、培養(yǎng)學習興趣的重要性

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學能力的初始階段，俗話說：“興趣是最好的老師。”做每一件事情的時候，興趣是最重要的，興趣可以讓學生毫無阻力地做他們認為好奇的事情，面對困難，他們也會意志堅定地解決。數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的興趣很重要，有了興趣，學生才會開心地走進課堂，才會心情愉悅地感受數(shù)學帶給他們的樂趣，這樣才能激發(fā)學生的潛力，學生才會釋放自己，積極與課堂融為一體。

數(shù)學學習在大多數(shù)學生的心中都是乏味無趣的，死板的數(shù)學教材、毫無變化的教學語言，很難激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。所以，數(shù)學教學過程中，教師需要在傳授知識之前先提高學生的學習樂趣。學習數(shù)學初期，教材及習題里會有大量計算題，而這些題的背景內容符合小學生心理，教師可以讓學生展示他們的計算過程，讓他們在自己動腦、動手的過程中逐步增加對數(shù)學學習的興趣。

例如，盒子里有不同形狀的糖果，猴子狀有5個，兔子狀的3個，總共有幾個糖果？猴子狀的比兔子狀的多幾個？解決這類題時，教師可以拿真的糖果擺在學生面前讓他們計算。培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的方法有多種，教師應該在講解知識的基礎上串聯(lián)整堂課，讓學生感覺到他們在課堂中的主動性，讓他們愛上這節(jié)課，以至于以后更想上這門課。

二、根據教學目標精心設計教學過程，讓不同層次的學生融入課堂

學生之間具有差異性，不同的學生適合不同的教學方法和學習方法，教師應該從學生的實際情況出發(fā)，了解學生的各方面信息，然后突出學習重點，精心設計，幫助學生投入學習。數(shù)學中有很多應用題的解法不是固定的，有的一種，有的兩種，有的甚至更多。世上沒有兩片一模一樣的樹葉，人也如此，每個人的思維方法不一樣，解題思路也不同。做應用題時，教師首先應該告訴學生解題的過程中有哪些知識需要注意，然后給學生適當時間思考、解答，然后要求學生主動說出自己的解題過程，判斷正誤，強調學生解題中的問題。解答結束后，教師可以說：“誰有不一樣的解法，跟大家分享一下?！比缓罄^續(xù)上面的過程。教師可以在學生的回答中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的一些問題，然后對癥下藥。不同的解答方法，說明學生在解答過程中的側重點不同，從不同的角度看問題，是思維不同的體現(xiàn)。在這堂課的基礎上，教師應該在以后的課堂中逐步引導全班學生來從不同角度看待一個東西、一件事，用它解決問題。教師要把課堂上的主動性交給學生，讓不同層次的學生都能找到適合自己的解答方法和學習方法。

三、分小組，互相交流，共同提高

數(shù)學學習中，很多學生覺得乏味，上課容易走神，這違背了新課程標準的要求，學生成績也不會有所提高。課堂教學過程中，學生與學生、學生與教師、課堂要素與學生，只有它們能夠很好地融為一體，才能豐富課堂教學，提高教學效率。

數(shù)學教學、學習、解題的過程中避免不了一些無法確定或有分歧的現(xiàn)象，這種情況下，教師應該巧妙解決這種現(xiàn)象。問題出現(xiàn)時，教師應該從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者、促進者，考慮學生的差異性，把他們分成小組，讓他們成為課堂的主人，思考、探討這個問題，然后各個小組之間互相交流，充分發(fā)揮自己的自主性，各抒己見，結合教師及其余相關資料共同解決這個問題。這種學習不僅能夠使數(shù)學課堂生動、形象，富有趣味性，更有利于學生之間共同學習，學會交流與合作，使學生與教師共同進步。

四、鼓勵學生設計自己的教學過程

素質教育要求全體學生全面發(fā)展，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力?，F(xiàn)代教學中，高中、大學要求學生通過課下預習、查找資料設計一堂課，然后在課上展現(xiàn)出來，不僅提高了學生的動手能力，更能體現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力與實踐能力。小學教師同樣可以借鑒這一環(huán)節(jié)，讓小學生從小就可以培養(yǎng)這些能力，除此之外，還能使學生學會放得開，不拘束，增強他們應對問題的能力。

五、結束語

總之，小學數(shù)學課堂上，教師應該極其重視學生的方方面面，發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中出現(xiàn)的問題以及缺乏的東西，及時解決，逐步培養(yǎng)他們成為一個善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學生。教師應該利用不同的教學模式讓同學融入課堂，讓教學更切合新課程標準的要求。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0123