語料庫在外語研究與教學中的應用

黑龍江大學 楊 雯

語料庫在外語研究與教學中的應用

黑龍江大學 楊 雯

本文通過對語料庫進行簡要概述，包括定義和分類以及在此基礎上的語料庫語言學的理論淵源及其研究目的，這些理論為語料庫語言學的研究和應用提供了有力保證，最后探討語料庫在語言研究和外語教學中的應用。

語料庫 語料語言學 外語教學與研究

一、語料庫概述

語料庫由若干個電子文本構成，這些電子文本作為一個整體可代表某語言或某語言的變體。因此，以語料庫為數據源進行的研究是對該語料庫所代表語言或語言變體的研究。語料庫以大量的真實語言為素材，通過概率統計的方法得出結論，因此語料庫研究在本質上是實證性的。根據劃分標準的不同，語料庫大致可分為以下幾種：

1.通用語料庫和專用語料庫。根據語料庫的用途，語料庫分為通用語料庫與專用語料庫。通用語料庫廣泛采集某語言的口、筆語形式，采樣時考慮社會變體、地域變體、行業變體等各種變異，力求代表一種語言的全貌，如英國國家語料庫。而專用語料庫指處于某種目的，收集特定領域的語料樣本。

2.口語語料庫和筆語語料庫。按照信息傳遞方式不同，語料庫分為口語語料庫和筆語語料庫，口語語料庫常包括由口語轉寫而來的文本，有時也包括錄音。筆語語料庫則來源于筆語形式的各種文字材料。

3.本族語者語料庫和學習者語料庫。根據語言變體，語料庫分為本族語者語料庫與學習者語料庫。本族語者語料庫收集來自于本族語者的語言材料，常作為外語學習的參照。學習者語料庫收集外語學習者的口語和筆語材料，主要用于分析學習者的中介語發展、語言失誤、外語教學等。

二、語料庫語言學的理論淵源

語料庫語言學是在語料庫的基礎上對語言進行分析和研究的科學，為語言研究提供了全新的方法。語料庫語言學的發展過程中，Firth及受其影響的John Sinclair為代表的新弗斯學者對語料庫發展影響最大。弗斯語言學的哲學基礎是經驗主義的認識論立場，經驗主義主張我們的知識來源于感覺、經驗和與客觀世界的實證交互。弗斯語言學的研究對象是真實使用中的語言，在他看來，語言研究的主要目的是分析意義。意義由語境決定，任何詞使用在一個新的語境中就成為一個新詞，因此研究意義需要從語境入手。他反對割離語境研究語言，強調文本的整體性，提倡著眼于語境中的文本。此后，以Sinclair為代表的學者繼續對詞語和搭配進行研究，不斷發展Firth有關搭配的理論，并與Collins出版公司合作建立了大型語料庫Bank of English，試圖基于大型語料庫研究搭配。新弗斯學派以Firth的思想為理論基礎，采用“語料庫驅動”研究范式，主張從語料庫中建構理論，以全新視角對語言進行描寫。考察文本意義時，以“意義單位”為出發點，意義單位是具有結構模式的詞項（lexical item），是文本中最小、單義性、無歧義的單位。新弗斯學派推動了語料庫語言學的發展。

語料庫語言學的目的是研究語言意義，即語言形式、結構與意義及功能是統一整體，它們都在使用中得以體現。研究語言時，不能孤立地研究形式或結構，忽略其意義和功能，不能拋開形式或結構，獨立研究意義或功能。

三、語料庫和語料庫語言學的應用

1.語言研究中的應用。語料庫根據研究目的按照一定原則收集語言材料。語料庫的語言樣本大、語域廣，因此，收集的語言材料具有很強的代表性。利用語料庫研究語言特征成為語言研究的主要趨勢。語料庫語言學將定量分析與定性分析相結合，標志語言研究思想的重大轉變，語言研究從傳統的直覺經驗方法轉向量化的統計方法。例如，通過標注語音，學生可以利用語料庫研究語音學；通過收集不同地域的語言素材，研究地域對語言使用的影響。同樣，語料庫對社會語言學、心理語言學及語用學等的研究有重要作用。例如，1999年出版的Longman Grammar of Spoken and Written English就是一部完全建立在語料庫基礎上的語法書，它系統揭示了英語口語和筆語的語法特點。這本語法書依據的語料庫是由4 000多萬詞的大型語料庫，涵蓋會話、小說、新聞和學術文章四個語域。通過一個大規模、語域相對齊全的語料庫，研究者可以提取真實的例句，對各種語法現象的分布和頻率進行全面統計，有利于語言使用者了解常見的語法現象、語言變體等特征。

2.外語教學中的應用。語料庫指導語言教學實踐，如提取語言現象的分布和頻率信息、確定教學的重點和難點、分析學習者語言失誤等信息，有利于教師診斷學生在語言學習中可能存在的問題，對學生進行針對性訓練。

有學者把語料庫用于語言學習的方法叫作“語料驅動學習”。這一學習方法的核心是學生通過分析語料庫提供的語言使用范式對語法規則及詞匯進行推理。語料庫教學主要有三個優勢：對語言學習過程有重大影響，幫助學習者培養觀察語言模式并歸納總結此模式的用法；促使教師變換角色，在以學生為中心的學習中充當指導者、協調者，同時豐富教師的語言知識，更好地解答學生的問題；語言教學與學習中的語法地位被重新評估。學習者對語法現象的發現成為語言學習的重點，培養學生的語法意識，學生的角色不再是被動的，他們成為主動研究者。

基于語料庫的教學為學生提供典型的語言范式，如最常用的詞匯、語法現象。此外，學生能在自然境中體會真實交際中使用的語言特征。語料庫和語料庫語言學對外語教學在理論、內容和方法上具有十分重要的促進和指導作用。

總之，隨著語料庫技術的不斷進步，語言學眾多領域的學者逐漸意識語料庫價值，研究中越來越多地使用語料庫豐富研究手段。作為一門定量和定性分析相結合的新興學科，語料庫語言學日益成為重要的語言研究系統方法論，其研究成果給外語教學提供豐富的原料，引起外語教學思想的轉變。

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［4］楊 雯.專門用途英語對英語教學的啟示［J］.品牌，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0112