淺談英語課堂例句的使用

江西省進賢縣第一初級中學 吳威遠

淺談英語課堂例句的使用

江西省進賢縣第一初級中學 吳威遠

語言學習離不開語境和在運用中對語法句法的體會，課堂操練不但能幫助學生理解、記憶和運用所學語言知識，而且有利于寫作水平和閱讀理解能力的提高。

英語教學 課堂例句 訓練

語言教學離不開講解與操練，高中英語課堂教學中例句起著非常重要的作用。一般地說，選用例句時應根據具體情況注意例句是否具有以下特點：

1. 例句應具備語法性。多數情況下，例句是為解釋某個知識點服務的，相當于論點的佐證，因此必須有代表性，有說服力，并且結構簡單，淺顯易懂，有助于教師講解。學生通過教師所給的例句清楚地理解其中蘊含的某個知識點的用法。對于自選句或內容含糊不清的句子應慎用，否則不但解釋不清，反而容易使學生越看越糊涂。請看以下例句，注意其優點：

（1）The player is in good condition， but his living conditions are very bad. 那個運動員身體很好，但他的生活條件很差。

（2）The old man lives alone on a lonely island but he doesn’t feel lonely.這位老人孑然一身住在一個孤島上，但并不感到孤獨。

（3）The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很難聞，而且它現在的嗅覺也很差。

以上三句有一個共同點，就是要辨析的詞語出現在同一個句子里，具有很強的代表性、對比性和說服力。通過理解語法，學生自然而然就可以領悟它們的區別。

2. 例句應具有教育意義。教學例句是英語教學中滲透德育的有效途徑，若教師多舉思想教育性強的例子，寓德育于教學，讓學生懂得且記住例句，那么他們自然就會受到例句蘊含的思想的熏陶，此類例句可結合社會公德、法律法規、校紀校規等舉出，如：

（1）It's necessary for us to read English every morning to improve our English.為了提高英語成績，我們有必要每天早上讀英語。

（2）It's not right for the students to make much noise in class.學生在課堂上大聲吵鬧是不對的。

3. 例句的實效性和激勵性。教學中，教師不應完全照搬照抄參考書中現成的例句，應發揮自己的主觀能動性，盡可能地聯系實際舉例。照搬照抄的例句讓學生感到遙遠、陌生、呆板、生硬、過時，不易使學生很快接受，而且難懂易忘。聯系學生的學習生活能激發學生的興趣，調動學生的積極性，因而更具說服性、示范性和啟發性。這樣的例句給學生提供了理解語言的情境，所以學生易于接受。由于實際生活客觀存在，它時時提醒和加深學生對所接觸的例句印象，因而聯系實際舉例留給學生的印象就十分深刻持久，如以下語言點：①There is no doubt that…（毫無疑問…）②It’s time sb.did sth. （ 該是某人做某事了） ③keep on doing sth. （持續某事 ） ④be connected with….（與….有練習 ），教師可以采用以下激勵性例句：

（1）As long as you work hard enough， there is no doubt that you will get success sooner or later. 只要你努力學習，毫無疑問，早晚你會成功的。

（2） It is time we got down to improving our handwriting. 該是我們提高書寫能力的時候了。

（3） Nothing can be achieved unless you keep on trying . 除非你一直努力，否則將一事無成。

（4） Success is closely connected with diligence， while laziness leads to failure.成功與勤奮有密切關系，而懶惰會導致失敗。

激勵性例句容易吸引學生的注意力，增強他們的自信心，調動學習積極性，有利于提高課堂效率。

4. 例句需有趣味性。眾所周知，當課堂氛圍活躍時，學生的注意力就容易集中，思維會更加活躍，其學習熱情也會隨之高漲。設計一些趣味性例句，盡量使舉例表象化、幽默化就能提高學生的學習興趣和學習效率。

例如，講解詞句用法時，教師盡量做到舉例精當，且有一定的趣味性。講解trouble可作動、名詞的用法時，教師可舉這樣一個例句： Don’t trouble trouble till trouble troubles you.不要惹是生非。學生辨析并掌握trouble一詞的用法，同時加強了德育教育。但應注意，不管是怎樣的課型，教師不應一味唱獨角戲，滿堂灌，應注意挖掘學生的潛能，充分讓學生參與，提高學生學習的自信心和積極性。

此外，教師可以穿插一些課外知識吸引學生的注意力，以提高他們的學習興趣和學習效率。例如，①It rained very very heavily last night.②It rained cats and dogs last night. 例句②比例句①更有趣味性，學生以為該句講的是有關貓和狗的事情，因此十分專注。可見，趣味性強的例子可自然而有效地消除學生的心理障礙，活躍學習氛圍，激發他們的求知欲，提高學習英語的積極性和主動性。

5.例句應具備時代性。“與時俱進”教師舉例的重要依據。教師若能適時舉一些最近發生在學生周圍的趣事或有關國內外大事的例子，會使學生倍感新鮮，讓他們覺得英語離他們并不遙遠，隨時隨地都可以學，可以用，如：

（1）It's really a historical event that Obama， as a black man，was elected president of the USA. 奧巴馬作為一個黑人，被選舉為美國總統，這是一個歷史性的事件。

（2）The economic crisis has resulted in tens of thousands of people out of work all over the world. 經濟危機導致全世界數以萬計的人失業。

這種例子不但會使學生深刻印象，了解國內外大事，認清國內外形勢，而且還會增強教學的時代感，培養學生的愛國熱情，達到教書育人的目的。

總之，語言學習離不開語境和在運用中對語法句法的體會，課堂操練不但能幫助學生理解、記憶和運用所學語言知識，而且有利于寫作水平和閱讀理解能力的提高。慎重選擇英語例句是提高課堂效率的有效途徑。許多學生生活中的例子是課堂教學的好材料。教師要貼近生活，細心觀察，多閱讀英文報刊，多歸納總結，課堂上就可以靈活自如地引用恰當得體的例句，引導學生走進外語學習，從而提高課堂效率，實現教學目的。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0100