淺談小學語文教材中的教育性與趣味性

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 王勝國

淺談小學語文教材中的教育性與趣味性

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 王勝國

教材是小學教學中主要載體，是教師在課堂教學中不可或缺的工具。我國新課程改革對小學語文教材提出了更多要求。小學語文教材不但要具備豐富的內容，還要擁有足夠的教育性和趣味性，這樣才能帶動小學生的學習興趣，進而提升教學效率。

小學語文 教材 教育性與趣味性

一、小學語文教材中的教育性與趣味性

1.小學語文教材中的教育性定義

小學語文教材中加入教育性元素可以幫助學生培養其理解能力，同時也可以培養學生對人生的感悟。語文作為實踐生活中的主要學科，加強教育性可以促進小學生的身心發展。

（1）激發學生的語言潛力。首先，語文本身具有優美而生動的語言，不會因學習次序干擾。小學生不是單純地學好字詞就可以了，這樣無法吸取語文知識中的營養。小學語文教學應注重其語言潛能，從小學初級階段就開始對其進行內涵培養，使學生從語文海洋中獲取豐富的文學養分，提升其語言表達力和感受力。其次，語文本身具有含蓄性和模糊性，加強教育性可以提高學生對語文的感受力和理解力。最后，有助于培養小學的語文語感，真正實現學生對生活的領悟能力。

（2）培養學生的人文精神。我國小學語文教材中往往都比較注重政治思想，忽視人文精神。新課程的改革促使人們逐漸重視人文精神的培養，小學初期是培養學生人文精神的最佳時期，這期間應注意對小學生人文精神的培養。

2.小學語文教材中的趣味性含義

我國文化博大精深，包含豐富的文學知識。小學語文教育是學生接觸知識的初期，為了培養學生對語文知識的興趣，教師需要加強語文教材中的趣味性，以趣味性吸引學生帶著求知心理探索更多的知識。對于小學階段的學生而言，以興趣帶動學習的熱情特別重要，因此增強小學語文教學中的趣味性是提高學生學習積極性的關鍵點。

例如，古詩《草》，教材中插入茫茫草原的圖片，配合詩句將學生帶入遼闊的草原世界中，提升了學生的學習欲望。語文教材的趣味性帶動了學生的求知欲望，提升了教學質量。這種具有趣味特點的教學內容激發了學生的語文興趣，為以后語文學習奠定良好基礎。

二、小學語文教材中教育性與趣味性教學的注意事項

首先，除了帶動學生學習的積極性，還要培養學生的獨立性，重視師生之間的交流和溝通，將知識順利地傳輸給學生。知識傳輸的過程中，學生和教師的關系得到拉近，這樣的教學模式能夠促使學生順利完成學習任務，利于可持續教學的發展，實現學生自主學習的教學目的。

其次，學生主動學生的主要核心是創造。語文課堂教學的重要任務就是培養學生的自主學習習慣，培養其主觀能動性。課堂教學中，教師要注意激發學生的創新意識，通過構建語言文字情境促進學生自主探索語言知識。

三、小學語文教材的教育性與趣味性的教學策略

1.融入游戲因素

小學生活潑好動，課堂上的注意力很難集中，加上對新鮮事物充滿好奇心，如果想要讓學生對語文產生學習的興趣就要抓住小學生的年齡特點，改變傳統的教學模式，滿足小學生的好奇心，使其產生求知欲望，進而提升學習質量。語文教材中，將游戲與教學內容相結合，激發學生的學習興趣，以快樂教學促進學生學習，同時開發學生自身潛能。

2.融入故事因素

語文教材中可以適當加入一些故事因素。例如，講述做風車的故事時引入牛頓與蘋果的故事：牛頓經過專心研究發現地心引力。小學生聽完這個故事肯定會想，如果蘋果砸到自己頭上會發現這個定律嗎？通過融入故事因素，教師可以增強小學生的思維能力，進而引出學習做風車故事的動機。

3.圖文并茂教學

小學階段，古詩詞是必須學習的內容。小學生的思維和理解能力不夠健全，對于古詩詞的理解存在一定困難，時間一久就會對古詩產生抵觸情緒。如果在這些古詩旁邊配上生動的圖片和有趣的解釋，小學生就可以通過進一步理解詩詞的意思，主動學習。

4.多媒體技術相結合

例如，《觀潮》一課，教師一邊播放觀潮的視頻，一講解文章，有的學生不由自主地發出感嘆，讓學生仿佛處于畫面之中。自主學習課文時，結合文章內容，適時播放課件，讓學生準確理解詞語的意思。生動形象的教學過程帶動學生學習的興趣，從而促進學生學習語文的積極性。

隨著我國教學改革的不斷推進，傳統的小學語文教學理念和模式已經不能適應當前教學。學校和教師應對小學語文教材有全新的理解，深刻認識到小學語文教材中教育性和趣味性對小學語文教學的重要性，以新的教學手法實現小學教學改革和創新，提升教學質量。

［1］裴春靜.小學數學教學課堂趣味性策略研究［J］.現代閱讀（教育版），2012.03

［2］楊景霞.淺談小學語文教材的教育性與趣味性［J］.學周刊，2014

［3］趙云英.小學語文教材的“教育性”與“趣味性”［J］.學周刊，2015.04

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0093