淺談素質教育在小學數學教學中的實施

河北省臨西縣姚樓中心小學 秦利民

淺談素質教育在小學數學教學中的實施

河北省臨西縣姚樓中心小學 秦利民

素質教育注重學習能力的培養以及思想道德素質的提升，關注學生的身體健康和心理健康教育。小學階段，數學教育非常重要，應把素質教育貫穿其中，發揮整體育人功能，使學生生動活潑地健康發展。

小學數學 素質教育 教學方法

一、素質教育在教育教學中的意義

1.調動學生的學習興趣

興趣是學生學習的最大動力。興趣不單關心事物的表面，而是積極探究事物的本質，獲得這方面的知識和能力，進而實現情緒上和心理上的滿足。如果學生能對數學學科感興趣，他們就會自覺自愿地參與其中。學習興趣是調動學生積極性的重要因素。以往的教學中，教師只注重讓學生機械地記憶和模仿，使學生重復各種數學公式和法則，數學課堂變成一潭死水，失去了學習樂趣。

小學數學課堂教學中實施素質教育，有利于發揮學生的主動性。素質教育重視學生的全面發展以及學生創新能力的培養，對于小學生來說，他們的好奇心非常強烈，教師應結合課堂教學內容，聯系學生的生活實際，或貫穿游戲，使用新穎有趣的故事，有效吸引學生的注意力，活躍課堂教學氛圍，幫助學生理解抽象的數學知識，促進學習能力的提高。

2.增進學生對數學的理解

數學知識比較抽象，這就需要學生具備一定的思維能力。小學數學作為一門重要的基礎學科，有利于培養學生的思維能力。那么，實際教學中，如何提高學生的理解能力呢？筆者認為，單靠教師的講解效果不會理想。

小學數學教學中實施素質教育，需要利用多種教學手段把教學內容和學生實際結合起來，使抽象的數學知識形象化，使原來不容易理解的數學問題淺顯化。學生通過觀察、模仿，不自覺地展開對數學問題的探究，激發了學習興趣，從而輕松地理解數學知識，大大提高了課堂教學效果。

3.發展學生思維

小學階段正是學生創新能力發展的重要時期，他們獲取知識還以形象思維為主。但是在傳統教學中，教師習慣于給學生灌輸知識，學生只能被動地接受，限制了思維能力的發展，扼殺了他們的積極性和創造性。而在新課程改革背景下，通過創新課堂教學模式，數學教學變得富有生機和活力，教師鼓勵學生參與和表達，學生通過動手實踐，在活動中產生思想，靈活運用掌握的知識，培養發散思維能力，增加知識面，使創新能力獲得最大的發展。

4.培養學生科學的學習態度。

數學學習具有抽象性和嚴密性特點。這種抽象性表現為數量關系和邏輯關系，并能用一般的數學符號表示出來。數學的嚴密性要求不能出現一絲差錯，數學結論必須是確定的，論據充分，前后一致，符合邏輯思維的基本規律。因此，數學教學要培養學生嚴謹的學習態度，積極進取、不怕困難的學習精神。數學課堂教學中，教師要嚴格要求學生養成良好的學習習慣，既要注重學習的獨立性，又要注重合作學習的開放性。

二、素質教育在教學中的實施策略

課堂教學中，教師要靈活運用各種教學方法，把素質教育滲透到數學教學過程中，提高學生的學習能力。

1.培養學生的思維能力

小學數學教學內容不涉及嚴格的論證，但是要想學好小學數學，學生還需要具備判斷推理能力。教師要注重學生邏輯思維能力的培養，并把它貫穿于課堂教學中。實際操作有利于學生理解和掌握數學知識；多種教學手段有利于促進學生思維創造性的發展，與此同時提高學生的形象思維能力，培養學生的數學應用能力。數學知識應用特別廣泛，在我們日常生活中處處能用到數學知識。因此，教師要培養學生的數學應用意識，使學生能用數學知識解決實際問題，每一節課都要把數學知識和實際應用聯系起來，通過生活中的數學事例讓學生感受數學學習的重要性，并從數學的角度，用數學方法觀察、探究、解決問題。

2.注重問題解決的思路和過程

數學學習的過程就是問題解決的過程，數學學習不能只重視問題的結果，更要注重解題的思路、方法和過程。只重視解題的結果會導致死記硬背、機械模仿，遇到新題型就不知所措。重視解題的思路、方法、過程，才能真正鍛煉和提高思維能力。做題時，有的學生只想弄清楚問題的正確結果，不知道多問幾個為什么。例如，學生學習數學圖形計算公式時，教師不但要求學生記憶這些公式，而且要引導學生明白這些公式的推導過程以及推導方法，這樣才能真正實現靈活運用，舉一反三。數學學習需要做練習題，這樣才能使所學知識得以鞏固。因此，教師要精心選擇符合學生實際的練習題，達到練習效果。

3.指導學生有效的學習方法。教師要研究學生的學習需求，了解他們的實際情況。教育的目的是為了促進學生的全面發展，只有教師明白了學生的學習需求，才能通過有效的方法讓學生把學習變成內在需求。只有充分了解學生學習中的各種困難，才能有針對性地幫助學生克服它們，從而增強學生的信心，為后續學習奠定良好基礎。另外，教師還要指導學生掌握有效的學習策略，避免學習的盲目性和低效性。

隨著小學數學教育的發展，教師應重視培養學生的學習能力，促使學生養成良好的學習習慣，積極探索，勇于創新，全面和諧發展。

［1］馬 玲.淺談小學數學教學中素質教育的實施［J］.中華少年：研究青少年教育，2013

［2］秦大劍.淺談如何在小學數學課堂教學中實施素質教育［J］.讀寫算：教育導刊，2015

［3］姚 虹.淺談小學數學教學中貫穿素質教育的方法分析［J］.軟件：教學，2013

［4］秦永明.如何在小學數學教學中實施素質教育［J］.現代教育科學：教學研究，2011

［5］謝 靜.在小學數學教學中實施素質教育的幾點看法［J］.教育現代化：電子版，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0070