淺談初中化學(xué)課堂的優(yōu)化設(shè)計

江西省進賢縣文港初級中學(xué) 齊建安

淺談初中化學(xué)課堂的優(yōu)化設(shè)計

江西省進賢縣文港初級中學(xué) 齊建安

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)；以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生今后工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

初中化學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

一、教學(xué)目標的優(yōu)化

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)；以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生今后參加工作和進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計必須以教學(xué)目標為指導(dǎo)，具體操作應(yīng)分為以下幾個步驟：展示目標；緊扣目標，進行教學(xué)；圍繞目標，論斷反饋；進行矯正，落實目標。圍繞目標、診斷反饋以及矯正，落實目標是最關(guān)鍵的步驟，只有抓好這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標才能得以落實。因此，教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生完成一些針對教學(xué)目標設(shè)計的測試題，當堂完成，及時了解學(xué)生的掌握情況，并據(jù)此適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使絕大多數(shù)學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生增強學(xué)好化學(xué)的自信心，進而提高學(xué)習(xí)興趣。制定教學(xué)目標時要注意教學(xué)大綱是其基本原則，但同時應(yīng)結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際情況，循序漸進，逐步提高，否則會適得其反。教學(xué)目標是一個多元化概念，不僅以傳授知識為目標，還要依據(jù)大綱和教材滲透以下內(nèi)容：各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、研究方法的掌握，良好習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、思想品德等各種非智力因素的培養(yǎng)。如果教學(xué)不考慮非智力因素的培養(yǎng)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中化學(xué)中有許多探究性實驗，如對空氣中和人呼吸產(chǎn)生的氣體成分含量的測定，學(xué)生通過猜想或假設(shè)，設(shè)計多種可能，然后分組實驗，根據(jù)實驗結(jié)果歸納總結(jié)，得出正確結(jié)論。這種探究方法為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

對于確定的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)在明確教學(xué)目標、掌握學(xué)生認知水平和心理特征的前提下，準確把握其深度、廣度和梯度，做到以教學(xué)大綱為綱，認真鉆研教材，掌握教學(xué)要求。首先，統(tǒng)覽全章內(nèi)容，劃分單元，回到每節(jié)課的內(nèi)容上，運用整體——部分——整體的分析方法，做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法及知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。挖掘教材優(yōu)點的同時，根據(jù)學(xué)生實際，有目的地翻閱資料，從中尋找最新的背景資料，選擇較好的表述方式、好的典型例題、好的演示方法及適宜的輔助練習(xí)等，以彌補教材的不足。例如，初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”，結(jié)合課文特點，筆者查閱資料、文獻后得知“海嘯”和“颶風(fēng)”的形成與空氣中二氧化碳含量的增加有關(guān)。上課引言時，筆者采用幻燈把“海嘯”和“颶風(fēng)”引起的災(zāi)難性場景呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，找出原因，從而激發(fā)求知的欲望。再根據(jù)學(xué)生在日常生活中已知的知識，充分利用多媒體和化學(xué)實驗打破書中原有的格局，把演示實驗改為學(xué)生實驗，通過觀察、交流討論得出正確結(jié)論，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)本著主次得當，精講多練的原則，分清哪些內(nèi)容教師講，哪些內(nèi)容學(xué)生講，哪些內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)或討論，哪些由師生共同解決。課堂教學(xué)要圍繞教學(xué)內(nèi)容，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能在時間和空間上得到合理安排，讓教師和學(xué)生各處其位，協(xié)調(diào)一致，配合有序，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

教師設(shè)計教案時應(yīng)充分考慮教學(xué)的各種因素，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點以及學(xué)生的年齡、思維特點等，設(shè)計符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案。

一節(jié)化學(xué)課包含新課引入、講授新課、課堂例題、鞏固訓(xùn)練、課堂小結(jié)等幾個部分。各個環(huán)節(jié)必須合理安排，在內(nèi)容上精心設(shè)計，形成有層次的科學(xué)結(jié)構(gòu)。新課引入的方法是較為重要的一環(huán)，它是每堂課的“開場白”，運用得當能引起學(xué)生的極大興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂氛圍。新課引入可通過提問討論法、習(xí)題解答法、實驗法、猜想法、類比法等靈活多樣的方法進行開場。其中，提問討論法在基本概念及基本方法的教學(xué)中運用比較多，習(xí)題解答法多用于學(xué)生已獲得了較多的基本概念和公式定理等物理知識，實驗法主要用于邊講邊實驗的授課類型，可由教師演示或由學(xué)生分組去做。除此還有很多引入方法，在設(shè)計上應(yīng)力求簡單明快，起到啟發(fā)思維的作用。例如，講授構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒——分子、原子時，教師可讓學(xué)生回顧初二物理中所學(xué)的“分子、原子”知識，從而在化學(xué)教學(xué)中進一步體會它們的深層意義。

四、教學(xué)手段的優(yōu)化

眾多的教學(xué)手段中，教學(xué)語言是最基本也是最重要的，教師必須重視教學(xué)語言的訓(xùn)練和運用，口頭語言應(yīng)規(guī)范、生動，板書語言應(yīng)工整美觀，體態(tài)語言應(yīng)大方得體。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的地位日益重要，除較為傳統(tǒng)的光學(xué)投影儀之外，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上可通過微機集圖、文、聲、像為一體，對各種教學(xué)信息進行加工，以交互式為手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的物理情境。例如，二氧化碳氣體倒入放有燃著的階梯蠟燭的燒杯中的實驗，我們利用錄像觀察用“干冰”升華時產(chǎn)生的二氧化碳氣體慢慢倒入盛有多個燃著的階梯蠟燭的大燒杯中的現(xiàn)象，具體生動，印象深刻，效果明顯。

五、教學(xué)方法的優(yōu)化

課堂教學(xué)中，教學(xué)方法主要有講授法、提問討論法、模擬發(fā)現(xiàn)法和邊講邊實驗法等。它們的共同特點是教師通過語言、實驗、示范等手段充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，系統(tǒng)地傳授化學(xué)知識。教學(xué)中，教師應(yīng)將“教”致力于“導(dǎo)”，服從于學(xué)生的學(xué)。教師應(yīng)特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如采用“啟發(fā)式綜合教學(xué)法”，滲透情景的教學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，協(xié)作研究，相互討論，使學(xué)生通過實踐進行獨立思維，領(lǐng)悟化學(xué)原理，掌握化學(xué)學(xué)科的研究方法。例如，初中化學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”一節(jié)中，有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)可采用邊學(xué)邊實驗的方法，由學(xué)生分組實驗，氧氣可用雙氧水（二氧化錳作催化劑）制得，操作起來比較簡便，教師可先演示，也可邊討論邊演示，得出操作中的注意點，然后讓學(xué)生自己實驗，進一步鞏固所學(xué)的知識，效果顯著。

總之，化學(xué)課堂教學(xué)要真正落實這幾個方面的優(yōu)化，必定能保障課堂素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正樂趣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0069