淺析人教版小學語文教科書插圖

河北省黃驊市黃驊鎮后街回族小學 崔樹梅

淺析人教版小學語文教科書插圖

河北省黃驊市黃驊鎮后街回族小學 崔樹梅

插圖是教科書中的重要組成部分，它可以幫助學生更好地理解課文中所要講述的內容，同時與教科書中的知識相互呼應，讓學生在學習語文知識時更容易掌握。對當前我國使用的人教版小學語文教科書插圖進行分析和研究后發現，人教版小學語文教科書中的插圖存在不足，需要引起廣大教育者重視，根據語文教材實際內容合理設計插圖，促進學生良好學習。

人教版 小學語文 教科書插圖

一、語文教科書中插圖的重要性

首先，插圖可以實現教學藝術的高潮。這里所指的高潮是教師通過有效教學給學生留下的深刻印象，可以提高師生之間的默契度。教學高潮階段是學生注意力最集中的時候，教師通過制造教學高潮可以有效地完成教學任務，提高教學效果。

其次，插圖可以激發學生的學習興趣。興趣是促進學生學習的動力，使學生對所學內容保持較高熱情，并由這種熱情激勵學生進行可持續性學習，同時拓展大腦潛能，從而幫助學生克服學習困難，體會學習的樂趣。

最后，插圖可以增強學生的記憶力。語文本身具有概括性和抽象性特點，形象生動的插圖可以促進學生對語文知識的理解和記憶。例如，人教版語文教材中的課文《爬山虎的腳》，很多學生沒有見過現實的爬山虎，背誦課文具有一定難度。教師可以結合插圖幫助學生將爬山虎形象記在腦海中，學生按照插圖中爬山虎的模樣背誦課文。

二、小學語文教科書插圖存在的問題

1.教科書插圖缺乏趣味性。設計者設計小學語文教科書中的插圖時往往偏好插圖所包含的教育意義，造成插圖缺乏趣味性，不僅無法激發學生的興趣，反而還會讓學生產生厭煩心理。低年級的學生喜歡具有童趣的圖片，教科書中很多較為逼真的插圖與學生的喜好不符。再多的插圖也無法發揮其真實效應。加上不同年級的學生對插圖的理解不同，這也是插圖設計需要注意的問題。

2.插圖與課文內容不吻合。教科書中的插圖屬于藝術表現的一種形式。插圖不僅具有自己的藝術特性，同時也會受到書本內容的限制，不能完全隨意地設計。雖然大多插圖都體現了文本內容，但吻合度不高，主要原因是插圖內容缺失、插圖與文本主體吻合度不夠以及插圖與內容不太準確等。例如，古詩詞《春曉》的最后一句“花落知多少”，意思是詩人早晨看到經過一夜風吹雨打庭院花落的場景，體現出詩人留戀春天之情。但插圖則是競相開放的花兒，這與詩歌所要表達的情感不符。

3.插圖與課文意境不符。插圖與課文意境不符主要指的是插圖表達出現了異議，學生無法準確理解文章中所要表達的意義。例如，小學語文教材中有一篇文章講述小鴨子在媽媽的鼓勵下學習本領，所要表達的意境是小鴨子終于戰勝了自己的恐懼，同時也體現出媽媽對小鴨子的愛。但是插圖內容只有一只鴨子，無法真正表達文章的意境，導致課本的主要思想沒有辦法得到學生認可。

三、改進小學語文教科書插圖的有效建議

1.插圖設計應以小學生特點為出發點。學生是教科書的應用者，這就要求教科書插圖應該以學生為設計出發點，充分結合學生的年齡、理解能力等特性。插圖設計應充分貼近學生的生活經驗和背景，根據年級安排合理穿插圖文，進而幫助學生取得學習成效。小學生思維受感性影響較大，但同時也存在一定的形象性。因此，小學語文教科書插圖設計必須充分考慮小學生的這一特性。

2.教科書插圖的表現方式應與課文類型符合。語文教科書中的插圖有很多類型，國畫、油畫、卡通畫、照片等，每種不同類型的插圖具有不同的特點。教科書的插圖設計要考慮課文的類型和形態，如文學作品的插圖設計要為學生留出自我解讀的空間。所以，關注插圖屬性的同時還要注意插圖的隱喻性；詩詞歌賦的插圖要表現出優美的意境情調；科技型的文章要具有嚴謹和科學性，最好使用實物圖片。不同的文章內容，不同類型的課文插圖表現方式不同，這就需要設計者根據其特性進行合理設計。

3.繪制插圖時要注意融合課文意境和內容。插圖的作用是通過其傳達的意義輔助學生加強學習和認知。因此，這就需要精準的插圖輔助學生加強對課文的理解和認識。插圖是否有效，其主要標準是插圖和課文內容是否一致。插圖與課文的相關性越高，對學生學習的作用力越大。反之，無效的插圖、關聯性不高的插圖會分散學生的注意力。所以，這就要求設計者根據內容和意境進行合理的設置。教師借助插圖進行語文教學可以幫助學生增強教學內容的記憶和理解，提高學習的有效性。

對于小學語文教育來說，插圖是重要的輔助工具，可以有效吸引學生的興趣，促進語文教學有效進行。教科書的插圖能夠幫助學生將書本知識以抽象的圖片形式展示出來，提高學生的學習興趣。如今的教科書插圖雖然不斷完善和進步，但仍存在不足。除了根據教科書內容、學生自身特性以及表現方式進行改善外，教科書插圖繪制者要不斷提高自身專業技能，豐富知識，這樣才能設計出更加有效、完善的插圖，從而促進學生的學習，緩解教師的教學壓力。

［1］彭麗莉.小學語文教材插圖淺析——以人教版為例［J］.語文學刊，2012

［2］陳橋平.圖片導入，亮麗課堂——淺談語文課堂的圖片導入［J］.語數外學習（語文教育），2013

［3］殷明舒.人教版小學語文教科書插圖的問題及對策［J］.中國校外教育， 2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0016