探究基于素質教育的高職體育教學改革

揚州商務高等職業學校 朱 慧

一、高職體育教育的現存問題

1.教學設備的落后。體育是一項非常需要教學設施來協助教學的科目。我國對高職的建設和投入與普通的高級院校相比有所不足。因此，在體育教學的設備和設施上配備相對不足。雖然近年來我國大力開展高職學校的建設，但是院校中的許多體育設備依舊是幾年前的舊設備，沒有按時更新和更換。這一方面是由于校園的經費跟不上，一方面是因為學校認為體育教育不屬于主干學科，重視程度不夠。

2.師資力量的不足。高職院校的體育老師不論是數量還是質量都存在著極大的不足。數量上的不足會導致學生上課的機會少或者體育課外請的體育教師較多，很多外請的教師還是大學的學生，相對缺乏教學經驗；同時，很多教師兼職其他工作，使體育老師分身乏術，無法對學生進行詳細耐心的教學。而質量上的不足則會導致體育課程的枯燥與單一，教學工作開展不到位等情況。現如今的高職體育老師的專業能力相較于其他專業的老師能力偏低，專業素質也不夠強，他們對體育的認識不足，尤其是職業教育的途徑還處在一個摸索的階段，無法更好地帶領學生學好體育這門科目。

3.教學方法的落后。目前我國高職院校的體育教學方式較為落后。首先，高職體育的教學模式不注重學生的個體差異，在教學的過程中只是按照教材對學生進行千篇一律的講解，然后讓學生對課堂內容進行實踐。然而，高職院校的學生和普通高校的學生之間有一定的差別，高職院校的學生以成為某項特定的技術人員為目標，學習專業技術是他們最重要的學習任務，對于其他的學科如體育課他們并沒有普通高校學生那樣的積極態度，即使是同校的學生之間對體育課的認識和態度也會有極大的差異和不同。但是，多數高職體育教師都忽略了這個因素，對所有學生進行整齊劃一的教育模式，致使高職體育教學過于呆板沉悶。

其次，高職體育教學的學習科目也較為單一，而且沒有完全適合于高職院校的教料，有些教材還沒有擺脫應試教育的束搏，略顯單板。目前來看，高職體育教學的內容大致有跑步、仰臥起坐、足球、籃球、鉛球等一些比較普通的體育項目。這些體育項目太過單一，并不適合所有學生。例如，某高職院校的張同學，他是一個非常熱愛網球的學生，然而他所在的高職院校的體育課是沒有網球這項內容的。這導致張同學對期待已久的體育課十分地失望，在體育課上他必須按照學校規定和同學一起學習足球和籃球等他不是很喜愛的體育項目，長此以往，張同學逐漸對體育課失去了興趣，并且產生了抗拒的心理。由此可見，豐富高職院校體育課堂的內容是十分重要的。

二、素質教育下的高職體育教學

1.重視體育教育。素質教育要求我國教育事業更加重視思想道德、專業技能、心理健康和身體健康等方面的培養。然而在諸多要求之中，思想道德教育和專業技能的培養相對受到重視，學生的身體健康的培養相對受到忽視。因此想要更好地開展高職體育教學，就要提高體育教學在素質教育中的地位。例如，某高職院校將體育課程列為學校課程表內最重要的課程之一，相對于其他的高職院校，這所學校每周都會多出一節體育課。而這所學校的體育設施也十分豐富并且不斷地更新。而教師除了在教導學生體育技巧之外，還會在體育課上傳授學生體育的精神和內涵，使學生對體育更加深入的了解和認識，明白了體育的公正性，也培養了堅韌的體育精神。由此可見，積極開展體育教育事業，不僅能夠保障學生的身體健康，還能促進素質教育的發展。

2.提高教師素質，重視以人為本。傳承體育精神、培養學生良好的身體素質、保障學生的身體健康是一個體育老師應該做到的基本要求。提高體育老師的專業水平，提高對體育老師的上崗要求。對體育教師實施基本的教育和培訓，提高體育教師對自身的要求。做到以學生為主體傳授教學內容，不要完全按照課本的內容進行講述，積極為學生開展各類活動。例如，某高職院校的體育教師在體育課堂上自發地為班級學生舉辦了小型的運動會，由學生投票選擇用來比賽的體育項目，進行公平、公正的體育競技，使學生在競技體育中領略體育的精神文化內涵，并且在比賽結束之后為優勝的學生頒發一些小獎勵，鼓勵學生積極參加體育活動，使體育課堂變得生機勃勃。

3.將素質教育作為核心思想。目前我國的教育模式仍然以應試教育為主，大部分的教師在教學方式上依舊無法擺脫應試教育的影響，這就使得高職的體育教育成為了應試教育的犧牲品。在應試教育之下，教師更加注重學生對考試內容的學習和完成，不會對學生的特長和興趣有過多的關注，這就導致學生的特長得不到發展。除此之外，教師也不夠重視體育精神的傳遞，致使學生不能真正理解體育這項科目，更無法對其產生熱愛之情。

正確的開展體育課程應該以培養學生的身體素質為目的，在保障學生身體健康的基礎上，加強對學生心理素質的培養，向學生傳遞體育的內在精神，使學生對體育這門科目產生興趣和熱情，最終能夠積極主動地進行體育項目的學習。除此之外，豐富課堂內容，重視學生個人特長和興趣的發展也是必不可少的。提高對學生綜合素質的培養，將素質教育的各項要求落實到實處。

三、結束語

高職院校作為技術人才培養的重要基地，重視學生的素質培養是十分重要的。合理地開展體育課程教學，使體育成為高職院校的主要科目之一，不僅有助于培養學生堅韌不拔和勇往直前的精神，還能夠提高學生的綜合素質，使學生得到全面發展，為面對未來各種各樣的挑戰打下堅實的基礎。

[1]軒永昌，羅 馬.基于素質教育的高職體育教學探究[J].當代體育科技，2014

[2]白光澤.基于素質教育的高職體育教學改革探討[J].當代體育科技，2013