提高大學課堂教學質量的途徑研究

國防科技大學指揮軍官基礎教育學院 黃睿智

課堂教學是我國學校對人才培養的基本形式，提高課堂的教學質量，必須要提高教師自身的綜合素質，同時也要明確教學培養目標，不斷地優化教和學的關系，讓教師做學生喜歡的教師，同時也讓學生熱愛學習，學生學習的過程中要充分發揮他們的積極性和創造性，讓教師和學生之間能夠更好地互動，爭取為學生營造一個活躍的、有趣的課堂，教師也要采取靈活多樣的教學方法，這樣才能逐漸提高大學課堂的教學質量。

一、大學課堂教學和課堂教學質量的含義

高校的教學質量關系著高校的教育水平、招生數量以及畢業生就業水平。相比于傳統的以教師為主體的課堂教學來說，現在的課堂教學更注重發揮學生的作用，而教師在教學過程中更多地是起指導和鼓勵的作用。大學的課堂教學是一個動態的不斷變化的過程，在課堂教學中，師生之間是不斷互動的關系，教師和學生要不斷地溝通，相互學習，這樣思維可以相互補充，從而更好地完成教學任務和教學計劃。而學生通過這樣的一個過程，也可以更好地掌握知識，學以致用。

二、提高大學課堂教學質量的意義

大學課堂教學質量是高校賴以生存的基礎，只有高的教學質量才能為高校帶來良好的信譽，為高校的發展帶來更多的機會，高的教學質量能夠不斷提高高校畢業生的就業率，同時也會不斷地提高高校的知名度，得到越來越多的人的認可，最終會成為名校。因此，提高大學的課堂教學質量是高校發展的關鍵，對高校來說也是一個非常有實際意義的課題。

三、提高大學課堂教學質量的途徑

1.提高教師的自身素質

教師作為課堂教學的重要組成部分，是學生掌握新知識的引導者。提高教師的專業化水平和素質很重要，所以說教師必須不斷地學習新的專業知識，跟上時代的發展步伐，這樣才能保證把最新的專業知識教授給學生。首先，高校要讓教師不斷地學習新的理論知識，更新教師自身的知識儲備，尤其是與社會發展變化緊密相連的專業。其次。學校要定期請專家學者到本校為學校的教師進行講座和專業化的培訓，逐步提高本校教師的專業化水平和素質。高校要逐步地改進管理機制，加強基礎設施的建設和完善，采取合理有效的措施調動廣大教師的工作積極和教學的熱情，這樣才能不斷地提高大學課堂的教學質量，同時保證教學目標的完成和高校教育水平的提高。

2.完善教學內容

完善教學內容是提高課堂教學質量重要的組成部分。對于當代大學生來說，不僅要掌握理論知識，更要懂得實際操作，如果光說不會，就成了紙上談兵。所以說，在教學的過程中要與實際相結合，并且要充分發揮實驗室和教研室的作用，讓學生掌握實際操作技能，在實際操作的過程中要不斷地培養學生的創造性思維。教師在備課的過程中，要積極研究教學計劃和教學大綱；在課堂上，教師更要發揮好引導和指導的作用，讓每一位學生都參與到課堂的教學和研究中，充分發揮他們的積極性和主動性，讓學生熱愛學習，對學習產生濃厚的興趣。這樣才能讓高校的課堂變得生動有趣高效。

3.營造融洽的教學環境

一個優秀的教師并不僅僅在于他的專業水平有多高，而是在教學的過程中，他能夠做到教學有方，教無定法，不循規蹈矩，要不斷地推陳出新，與時俱進。首先高校的教師要不斷提高自身的專業素質，在上課之前要做好充分的準備，在上課的過程中，要發揮自身的引導和指導作用，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性。因此，一個優秀的教師應努力為學生營造融洽的教學環境，與學生為友又不失威嚴，熱愛每一個學生，了解學生，通過與學生不斷的溝通和交流來發現學生的優缺點，同時通過不斷的溝通和了解又可以增進與學生之間的友誼，讓學生真實地感受到教師的和藹可親。這樣既可以創造一個融洽的教學環境，又可以達到教書育人的目的。

四、結束語

綜上所述，提高大學課堂教學質量這一問題是非常重要的，但這是一個長期的過程。提高高校的課堂教學質量，要從頭做起，從小事做起，教師必須加強自身的師德修養，必須具備高尚的道德情操和道德行為，端正自己的思想，以身作則，嚴格要求自己，這樣才能使學生敬佩老師，給學生起到榜樣帶頭作用，營造良好的課堂教學環境，提高大學課堂教學質量。

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