以就業(yè)為導向的地方高校中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以通化師范學院為例

通化師范學院制藥與食品科學學院 胡彥武 于俊林 關穎麗 孫仁爽 武子敬

目前，我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)難是很多畢業(yè)生面臨和無法逃避的問題，學生就業(yè)率、考研率以及畢業(yè)生的社會認可滿意程度等指標已成為衡量高校辦學質(zhì)量的重要標準和尺度。做為地方高校，如何適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升學生就業(yè)率，是其人才培養(yǎng)過程中亟待解決的問題。本文以通化師范學院中藥學專業(yè)學生為研究對象，探索以就業(yè)為導向的地方院校人才培養(yǎng)模式。

一、地方高校中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析

我國開設的中藥學專業(yè)的地方院校較多，從人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，多數(shù)院校人才培養(yǎng)模式均參照國內(nèi)各大醫(yī)科（藥）大學，其專業(yè)特色不鮮明、理論化程度較高，不能實現(xiàn)以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式，其問題主要表現(xiàn)為：理論課程設置過于僵化，課程內(nèi)容理論性較強，與生產(chǎn)實際關聯(lián)性差，不利于學生實踐動手能力的培養(yǎng)；學生在校期間多以理論學習為重，實訓、實習機會較少，專業(yè)實踐鍛煉時間不足，校企合作較少，未實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研、用”的人才培養(yǎng)目標；在就業(yè)指導方面，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)意識不強，就業(yè)觀思想教育有待加強。

二、以就業(yè)為導向的地方高校中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

為服務地方經(jīng)濟建設發(fā)展需要，滿足醫(yī)藥企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，自2010 年以來，我院從課程體系、教學內(nèi)容與方法、實踐教學及就業(yè)指導等四個方面優(yōu)化中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高學生的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。

1.以就業(yè)為導向，優(yōu)化課程體系。傳統(tǒng)的中藥學專業(yè)課程設置過于強調(diào)課程的完整性和系統(tǒng)性，必修課多，選修課少，理論課多，實踐課少，不利于學生特長和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無法滿足應用型人才培養(yǎng)模式的要求。我院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式將所有課程分為通識課程、學科基礎課程、專業(yè)課程體系三大模塊；再將專業(yè)課程體系中的專業(yè)選修課程分為醫(yī)藥生產(chǎn)方向、醫(yī)藥研發(fā)方向及醫(yī)藥管理與營銷方向等多個專業(yè)方向。力求使學生既具有廣博的知識結(jié)構(gòu)，又具有扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，成為寓個性化及專業(yè)化發(fā)展為一體的應用型人才。

2. 以就業(yè)為導向，改革創(chuàng)新教學方法與內(nèi)容。為使課程內(nèi)容與醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，我院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式采用“請進來”“走出去”相結(jié)合的模式，從醫(yī)藥企業(yè)聘請專家，為學生講授《制劑設備與廠房設計》《新藥研究與開發(fā)》等課程，從《中藥鑒定學》《中藥藥劑學》《中藥炮制學》等課程內(nèi)容中提煉出若干與企業(yè)生產(chǎn)相關的問題，帶領學生去醫(yī)藥企業(yè)實習，聘請相關崗位技術(shù)專家實地授課。

3. 以就業(yè)為導向，強化實踐實訓教學環(huán)節(jié)。當前，醫(yī)藥企業(yè)緊缺的是直接能夠進人業(yè)務狀態(tài)的應用型藥學類人才。而目前多數(shù)醫(yī)藥院校培養(yǎng)的中藥學專業(yè)人才，基本上停留在理論上了解中醫(yī)藥理論及制劑技術(shù)層面。我院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式中構(gòu)建系統(tǒng)化實踐教學體系，將化學類課程原有實驗課程內(nèi)容，整合成《綜合化學實驗》課程；整合藥理學、中藥藥理學實驗課程原有實驗課程內(nèi)容，設置《綜合藥理實驗》課程。增加實訓實習教學周數(shù)，學生大四整個學年進行生產(chǎn)實習，并在實習環(huán)節(jié)中完成畢業(yè)論文研究工作。

4.以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和創(chuàng)新能力。提高中藥學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)意識有效方式，即是有效的就業(yè)指導。我院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式中從就業(yè)指導課教師配備、就業(yè)信息搜集和發(fā)布到畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，構(gòu)筑了完善的就業(yè)指導體系，并形成以思想政治輔導員為主、專任教師為輔的全方位、多角度的就業(yè)指導網(wǎng)絡。同時，配合校方，組織學生進行創(chuàng)業(yè)立項，進入“大學生創(chuàng)業(yè)園”，通過實戰(zhàn)型的實驗提升學生學習專業(yè)的醫(yī)藥企業(yè)營銷知識，并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

三、以就業(yè)為導向的地方高校中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的成效與啟示

自2010 年以來，我院中藥學專業(yè)以就業(yè)為導向的中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式后，學生的考研錄取率和就業(yè)率顯著提高，考研錄取率從2010 年的5.67%提升到2014 年的10.58%，畢業(yè)生一次從2010 年的 80.21%提升到2014 年的88.96%。

實行以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式后，通過進行課程體系改革、教學方法和內(nèi)容改革、強化學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)意識等一些改革手段，推進了學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，更實現(xiàn)了教學、科研和生產(chǎn)有機結(jié)合的教學模式，培養(yǎng)的人才應用型特征更加明顯，更能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。目前，依據(jù)通化醫(yī)藥城的產(chǎn)業(yè)優(yōu)發(fā)展需要，通化師范學院中藥學專業(yè)逐步形成了學校與地方、學科與行業(yè)、專業(yè)與企業(yè)三個層級相互支撐的聯(lián)合培養(yǎng)體制。

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