大學英語有效讀寫課堂初探

大連海洋大學外國語學院 張藝玲

大學英語課程的任務宗旨是培養學生具備一定的英語能力，將英語以及語言中的文化應用到日常交流、閱讀、寫作等中去，為學生日后的工作生活服務。然而，在實際的教學過程中，學生往往是參與課堂活動積極性不夠，寫作水平參差不齊，課堂氣氛不夠活躍，課堂效果不佳。那么，該如何實施有效讀寫教學，打造高效讀寫課堂？

1.轉變教師角色，建立一個學習共同體

隨著現代教育技術的不斷發展，學生獲取知識的來源也五花八門。教師在課堂教學中所扮演的角色應該從施教者變成對話者，在與學生的對話關系中也成為一個受教者。在教學中與學生建立一個學習共同體：共同的目標，共同的興趣，平等的關系，相互信任，相互支持。在課堂上，增強與學生的“同在感”。這種情感契合、博弈互動的課堂氣氛會讓教學活動更有效果，更具創造力和吸引力。

2.讀寫結合，以讀促寫

語言是知識和思維的媒介。語言學習的本質是“language is means of empowerment, language is social practice”。語言教學不能只注重學習語言本身而應該通過語言來學習知識。每個教師課前都要思考一個問題：本節課要重點解決的問題是什么，學生都收獲到了什么。因此，在大學英語的讀寫課堂上，閱讀與寫作應該緊密結合，讀寫教學應該融合互動；應該以讀促寫，讓學習在課堂中真正發生。

下面筆者以《新標準大學英語》第二冊第六單元的“My Dream Comes True”為例，展示一下筆者在實踐中是如何帶領學生進行閱讀、設計問題、激發寫作動力、設計互動活動、布置作業等。

1.Warm-up Activities

(1)Share the background information about the author with each other.

(2) What is the most impressive competition in your life so far?2. Reading as a reader

(1)Find out words about the race competition.

(2) Find out words about inner thoughts of the author.

3.Reading as a writer

(1)Find out the transitional sentences and identify the organization of the text.

Part I (1-7) Description before the race Part II (8-10) Description during the race Part III (11-14) Description after the race(2) Underline sentences of repetition.

4. Reinforcement

(1)Critical thinking: If the author did not win, what would she feel?

(2)Write a piece of narration titled as My Dream Comes True.

You can choose any one of the situation listed below:① You were the author.

②You were a sportsman who took part in Decathlon, imitating the structure and wording of the text.

③You are yourself. Describe a personal experience such as attending a sport match, a speech competition, an important exam, etc.imitating the structure and wording of the text.

總之，有效的課堂應該是教學目標確定明確、教學內容呈現清晰、教學策略運用恰當、學生學習狀態飽滿。大學英語有效的讀寫課堂應該將各種技能訓練、思維訓練和文化意識培養自然地融合起來，讓教學“潤物細無聲”，使學習真正發生。

[1]周 燕，張 潔.外語教師的課堂角色——重要他者[J].中國外語，2013

[2]楊梅如，大學英語有效讀寫課堂策略探究[J].考試周刊，2013

[3]羅 晶，陳 賞.合作學習法在大學英語讀寫課堂上的應用研究[J].湖北廣播電視大學學報，2009