本科生全員導師制下導師角色問題及反思

中北大學儀器與電子學院 李紅霞

引言

我國高校的大擴招進行了十幾年，國內的高等教育從以前的精英教育轉變為現如今的大眾教育。大眾化的高等教育使得越來越多的學生有機會進入高等學府，但是由于教育資源相對缺乏，隨著學生數量不斷增多，高校在對學生的培養方面出現一些問題，用人單位對本科畢業生的滿意度有所下降。

一、本科生全員導師制度的背景原因分析

1.師生距離增大

現在大學的在校人數都是幾萬人的規模，這樣一個龐大的學生數量，與教師人數產生了明顯的反差，教師的工作量進一步增加。為此高校在較短的時間內招聘大量的專業教師，然而這種集中招聘帶來了教師隊伍整體素質的下降，教師對學生的教學只能是大課教學，不能再進行從前精英式的個性化教育。

2.學生對于專業課程沒有更深入學習的興趣

教師在組建自己的科研團隊的時候，在本科生教學方面沒有考慮過多。教師在教學過程中使用的教學手段和方法較為單一，講授一些理論性較強的內容，沒有考慮學生的接受能力。學生的學習積極性不能有效提升，學習興趣得不到激發，動手能力得不到鍛煉，創新意識得不到拓展。

二、導師角色存在的問題

近年來，一些高校開始為大學本科生實行全員的導師培養，以期實現制度化管理。中北大學就是國內為本科生實行全員導師較早的高校，尤其是儀器與電子學院，最早主要使用的是縱向班導師制度，就是按照一定的學習興趣將學生進行分類，將其與相關專業的教師進行配對，這種導師制度有利于學生學習興趣的培養。但是由于學生來自不同的班級或者年級，無益于學生之間傳幫帶。

學院重組后，修改制定了新的《儀器與電子學院本科生導師制實施辦法》，按照學院專業教師的學科、專業特點，將學院三個專業“測控技術及儀器、電子科學與技術、微電子科學與工程”的全體在校大學生，縱向交叉分配到每位專業教師，學生參與教師研究團隊（包括博士生、碩士生）的學術交流與活動，興趣驅動與項目引導相結合，為學生提供了拓展創新的平臺。但是，這種制度在我院實行一年多來，還是存在教師角色進入緩慢、定位不準等問題。因此我們需要對這種制度下導師的角色進行反思，探討其中存在的一些問題。

1.角色進入緩慢

在本科生導師制度實行的幾年中，部分教師沒有將自己的精力投入本科生的導師角色之中，只是形式上應付一下，認為本科生在學術科研方面存在一定差距，不如研究生用得順手，每個學期進行相關的學術探討的深入性不足，次數較少，很難調動本科生的創新意識和拓展精神。

2.角色定位不準

一些教師對本科生導師制度缺乏一個全面徹底的認識，對于自己擔任相關專業本科生導師的職責不明確，不知道需要從哪些方面進行培養，一些導師對于本科生的要求過于嚴苛或者過于松懈，都會造成本科生的學習目標不明確，很難實現有針對性的學習。

三、導師角色的反思

1.制度化建設，實現管理的針對性

2014 年，我院修訂了《本科生導師制實施辦法》，對于本科生導師的職責有了一個明確的六條表述，明確指出導師需要將所帶的本科生納入自己的項目組之中，要將自己所帶的本科生、碩士生、博士生組織在一起進行定期交流，開展相關的學術調研實踐活動。同時為了激勵本科生對于這種導師制度的積極性，對其進行創新學分的激勵，例如參加導師組織的學術交流可以加一個學分，撰寫相關的論文或者其他創新活動可以加四分等。

2.因材施教，拓展本科生的創新能力

本科生與碩士生、博士生之間在人生閱歷、知識結構等方面還是存在一定的差距，導師需要根據本科生的特點，對其進行相關的學術引導訓練，不斷引發他們對于相關領域的興趣，激發他們開拓創新的意識。這些都與導師給他們布置的學術任務有著直接的關系。太難的話，他們很難完成，不利于他們學習相關專業知識的積極性；太容易的話，他們很快就完成，達不到培養創新思維的目的。因此需要針對學生的特點，有針對性地因材施教，才能實現對學生創新能力的提升。導師對于本科生布置課題的時候，尺度的把握十分關鍵，由于給本科生進行學術創新培養的經驗不足，需要在探索中不斷改進自己的培養內容和方式，最終實現學生創新能力的提升。

四、結束語

本科生是現代社會人才的中堅力量，然而由于擴招的影響，他們的能力和素養不斷下滑，為他們選派相關專業的導師，進行創新能力和素養的培養，有效提高他們的綜合能力，這是十分必要的。由于本科生全員導師制度實行時間不是很長，導師在角色方面還存在一定的認識誤區，需要對其進行職責目標的重新確立，針對本科生的特點因材施教，進而實現學生創新能力的提升。

[1]陳 磊，龔瑞昆，侯彩霞，張淑卿，孟凡偉，張國彬等.地方高校全日制專業學位碩士研究生導師隊伍建設探析[D].2013 International Conference on Psychology, Management and Social Science(PMSS 2013)，2013

[2]胡 琦.我國大學生核心價值觀教育現狀及西方經驗之啟示[D].“中國特色社會主義事業與青少年發展——學習貫徹黨的十八大精神”第八屆中國青少年發展論壇，2012