論頂崗實習期高職學生預備黨員考察培養工作

江蘇經貿職業技術學院 許 舒

近年，隨著高職教育的進一步發展，高職院校向社會輸出了大量技術型職業型和應用型人才，為一線建設提供了保障。十八大的召開再次強調“快速發展現代職業教育”。高職院校在加強工學結合、產學結合的同時，思想政治教育工作也產生了許多新問題。高職院校頂崗實習期的預備黨員考察培養工作便是其中之一。

一、頂崗實習期高職院校學生預備黨員考察培養的重要性

大學生黨員的培養工作，是基層黨務工作的一部分，關系到我黨隊伍的發展壯大。預備黨員作為黨員發展的最后一道考察培養環節，成為把控高職學生黨員發展質量的關口。

同時，頂崗實習是高職院校教學環節的重要組成，是高職大學生在離開學校、步入社會前的一個過渡階段。在這個特殊時期，學生黨員既是學校的教育對象，也是企業的被管理者，既有學生身份又有員工性質。此時的預備黨員教育對黨員質量及其先進作用的發揮都有重要的影響，對學生黨員建立正確、成熟的思想觀念起著重要的指導作用，這不僅體現在其對自身黨員身份的認識上，也體現在提升社會責任感和職業道德水平上。

做好頂崗實習期高職院校學生預備黨員的考察培養工作是關系到學生黨員自身發展、確保基層黨建工作質量、提升我黨隊伍戰斗力的重要保障。

二、頂崗實習期高職院校學生預備黨員考察培養工作的特殊性與困難

1.學生預備黨員素質基礎相對薄弱，且參差不齊

受我國招生錄取制度的限制，加之社會、家長和學生對高等職業教育的認可程度不高，就讀高職院校通常被看作考不上本科院校的無奈之舉。這造成了高職院校學生整體素質比本科院校低的實際情況。就新生黨員比例來說，在對2014 級新生的調查中發現，江蘇經貿職業技術學院新生黨員學生僅占新生總人數0.24%，同處南京的本科院校則能達到4%，相差近17 倍。因而，在高職院校大多數二級院系，以新生黨員帶動新生工作很難實現。對新生進行入黨知識普及前，遞交入黨申請的人數也是鳳毛麟角。這就要求高職院校的基黨務工作者在學生黨員發展工作中投入更多精力。

此外，高職學生的素質參差不齊。以江蘇經貿職業技術學院為例，每年招收的新生中有普高生、職高生、“3+2”、中外合作辦學、海外本科直通車等不同批次。由于生源的多元化，學生價值觀、世界觀等方面也存在多元化， 導致學生群體在思想水平、知識層次、人生經歷、個性修養等方面差異較大。這給黨員培養工作也帶來了一定難度， 在實際操作中，常按照類別分別給予一定的指標， 進而造成同一批入黨的同學在素質上有較大差異。

2.實習期學生預備黨員分散，相關工作難以開展

高職院校學制通常為3 年，施行職業化教育模式。目前2+1 的教育模式要求學生在畢業前一年或半年進入社會，展開頂崗實習。按照正常的入黨程序，黨員發展要經過遞交入黨申請書、確定積極分子、確定發展對象、發展為預備黨員、轉正等步驟。一般在新生入學半年后，確定積極分子并進行一系列入黨教育，接著，積極分子的考察培養和預備黨員的考察各需要1 年時間。故而，入校后最早培養的學生要到大二第二學期才能獲得預備黨員身份。到大三第一學期，根據教學要求，學生就陸續進入社會開始頂崗實習了。雖然學校會有諸多對口實習單位，但真正能進入這些校企合作單位實習的學生并不多。筆者對江蘇經貿職業技術學院藝術設計學院畢業生黨員的調查中發現，2013、2014 屆畢業生黨員共計60 人，除6 人因轉本或接本未參加頂崗實習外，其余54 人中有13 人是通過校園招聘會或老師介紹找到實習單位的，占總數的21.7%，而自行確定實習單位的有41 人，占畢業生黨員總數68.3%。學生預備黨員所在實習單位紛繁多樣：很多不在學校所在地；部分單位工作緊張，學生雖是實習卻很難請假；還有很多小企業沒有自己的黨支部。這些情況使得高職院校學生預備黨員的考察培養困難重重。

三、加強高職院校學生預備黨員考察培養工作的對策

1.建立健全的預備黨員考評體系

高職院?；鶎狱h組織在培養對象遴選階段，對積極分子的考察常有一套較為嚴格的考察標準，幫助二級院系支部篩選出優秀的預備黨員人選，該標準同時也起到了規范培養對象行為、提高培養對象素質的作用。而預備期黨員則缺乏相應的考核標準，常常只要在預備期沒有大的思想變化、出現重大問題都能順利轉正。這就給學生造成“預備黨員一定能轉正”的錯覺，影響了黨員發展質量。解決該問題，可以繼續參考使用積極分子的考評體系。操作中，對預備黨員的考評要求、標準等，可根據高職院校頂崗實習期的實際情況有所調整，但要相對健全：能從思想政治、學習、工作、生活、志愿服務等方面對培養對象進行考察，同時，標準明確、程序合理，相關工作落實到位。

2.根據具體教學計劃，做好頂崗實習期前的考察培養

學生入黨積極份子在大二第二學期被吸收成為預備黨員后，到大三實習前還有一小段在校時間。抓好這一時段的考察培養，將有效幫助預備黨員適應黨內生活，正確認識自身身份，培養建立好思想意識，為之后的頂崗實習期考察培養工作打下良好基礎。以江蘇經貿職業技術學院藝術設計學院為例，在每年5月初進行黨員吸收工作。5 月中旬至當年11 月前，即大三第一學期中，是多數預備黨員頂崗實習前進行在?？疾炫囵B的最后時段。這期間，學生支部會相對多地安排預備黨員的政治理論學習，參與組織生活以及各類校內外活動，以提高預備黨員思想水平、工作能力，并幫助支部聯系人老師深入考察學生預備黨員的情況。

在頂崗實習前，還需做好離校前的相關教育及安排，確保頂崗實習期考察培養工作的順利進行。這包括強調黨員的權利、義務和預備期的思想匯報要求，布置離校期間的思想政治學習內容，安排企業聯系人等。

3.結合學生預備黨員實習期實際，安排考察培養

頂崗實習期，學生預備黨員的學習、工作、所在單位情況各不相同，要做好考察培養工作需要基層黨務工作者根據學生預備黨員在實習期的實際情況進行安排。該工作雖繁重，但也有規律可循。根據前文所述，可將頂崗時期學生預備黨員大致分為在校企合作企業實習、在其他企業實習以及進一步深造不參加實習三種情況：進入校企合作單位的，可通過建立企業聯系人結合學校聯系人加強對預備黨員學生的考察教育；自己找單位實習、校企合作單位沒有支部和黨員，或者其他實習期不便回校的，可通過流動黨員證在實習期所在地支部（單位或街道）或與鄰近的同支部預備黨員同學建立臨時黨小組，過組織生活、參與各類黨員活動，同時通過校內聯系人進行階段考察；而繼續深造（接本或準備轉本）的學生黨員，可以集中安排在校教育、活動和考察。

4.落實頂崗實習期相關負責黨員教師的各項工作

由于頂崗實習期預備黨員考察培養的客觀特殊性，給相關工作落實也增加了難度。相關黨員教師在這一時期的學生預備黨員思想工作中應特別注意做到以下幾點：①支部、黨員聯系人教師共同建立好通知通訊網絡，確保實習期所有預備黨員都能及時收到組織相關通知；②落實好黨員聯系人制度，加強校內聯系人與預備黨員的交流接觸，定期收取思想匯報，及時發現問題、有效解決問題；③學生支部的負責教師要利用好現代通訊手段，多渠道多手段了解掌握學生預備黨員情況，并組織思想政治學習與組織生活，如互聯網在線黨課、微信關注黨建欄目、QQ 在線討論熱點問題等；④要在工作中善于發現、多加總結，根據實際情況，及時調整、改進工作方式方法，以適應新情況、新變化，提高工作實效。

高職院校學生預備黨員在頂崗實習期的考察培養工作因實際條件、學生情況的不同，顯得紛繁復雜，但作為高校基層黨務工作者，應將為黨和國家培養合格黨員作為己任，在該問題上多加投入、深入思考，努力整合創新有效的工作方法，找到合適的途徑，必然會取得顯著的工作成效。

[1]徐九春，蔣麗芬.頂崗實習期高職學生預備黨員的思想教育[J].江蘇社會科學，2011

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[3]佘 明，歐 珊，董 羽.新時期本科新生黨員培訓工作的思考與實踐——以南京航空航天大學為例[J].太原城市職業技術學院學報，2014

[4]董永紅.“2+1”培養模式下高職院校學生黨員培養模式初探[J].焦作大學學報，2010