淺析古代文學教育對當代社會文化的功能作用

長春師范大學 王儲平

古代文學教育在當代社會文化中的有著十分重要的作用，不管是學習者還是教育者，都須在充分理解與尊重的基礎上進行學習與教育，并將我國博大精深與源遠流長的古代文化進行傳承與發揚，這對于當代人來說，是一種光榮而又長遠的任務。

一、古代文學教育

在我國古代，“文學”這一概念是非常的廣泛，文學與哲學、政治、思想以及史學等文化有著緊密的聯系。文學的發展也是文化的發展。許慎曾在《說文解字》中對教育提出自己的見解：“教，上所施，下所效也；育，養子做善也。”站在古人的理解角度，教育是上行下效的過程，最終的目的是使人向上，將人變為一個上善若水的君子。

文學教育是中國古代教育的重要組成部分，也是中國教育史上的重要一部分。中國文化博大精深、源遠流長，歷經著五千年的璀璨文字。在現代社會的不斷發展下，我們需要弘揚中華民族的文化教育，將古人的經驗作為當代文化發展的指導方向，不僅能煥發傳統文化在新時代下的生機，還能使新文化負載著歷史的璀璨。

二、古代文學教育對當代社會文化的功能

1.情感教育功能

文學教育的主要功能與價值體現在情感教育，同時，情感教育也是文學教育用來表達情感與思想的目的。文學來源于生活，反映著生活，并且高于生活。文學作品是人類頭腦反映社會生活的產物。

人民在欣賞古代文學的過程中，文學作品起到了陶冶情操的作用。馬克思曾經對文學教育的情感教育功能進行了論述，即：對象創造出懂得藝術和能欣賞藝術的大眾。這句話充分地證明了文學教育的情感教育功能。古代文學作品用各種生動的文學形式與角度去反映生活，不僅揭露與鞭撻社會現實中的丑惡事物，還通過文學作品對事物進行贊美與歌頌，提升觀賞者的文學體驗。文學之所以能以情感陶冶人或以理服人，能讓讀者感同身受，其原因是文學作品具有充沛的情感，即文學藝術作品中的“情”對欣賞者有種不可抗拒的藝術魅力與感染力。讀者在閱讀這些作秀作品時，作品的思想能夠無聲地滲透到欣賞者的思想當中，與欣賞者內心的品質形成共鳴。

2.心理健康的教育功能

人類在生活中進行社會活動與發揮自身能力時，健康的心理發揮著十分重要的作用。人們若要健全自己的個性、穩定自己的情緒與發揮好自己的才智，健康的心理是前提條件。只有健康的心理才能實現自己的人生價值與人生目標，才能為社會作出貢獻。人們生活在當代社會，在遇到形形色色的事及收到魚龍混雜的信息中，不少人表現出心理承受壓力與人際交往的脆弱與焦躁。因此，教育者在受教育過程中，可以借助于古代文學對學習者進行心理方面的教育與疏導，使學習者感受文學作品心理健康的教育功能，促進學習者心理健康的發展。在古代文學作品中，古代詩人總喜歡用作品來表達自己一種積極向上與樂觀的心理，也會用含蓄手段來表達自己傷感與善良的一面。在古代文學教育中，教育者通過文學教育，可對古代人物的性格與心理進行重點的分析，引導學習者學習古代人物的情感；還可利用古今對比，闡釋健康的心理，從而培養心理健康教育的最終目標。學習者在理解古代文學作品的基礎上，積極主動地學習與培養正確的心理，克服心理上的各種障礙，加強自身的修養。

3.審美教育功能

審美教育是教育者培養學習者以正確的鑒賞與審美觀點，提高學習者的能力。通過文學教育，不僅能培養學習者成為一個品格高尚、個性完善與身心健康的人，還能促進社會的和諧發展。我國古代文學有著數千年的歷史，其文化博大精深，積淀著豐富與濃厚的審美經驗。學習者在閱讀古代文學作品時，會受到文學作品潛移默化的影響，主動接受文學作品中美的熏陶，會對文學作品產生不同的審美觀念，如環境、形貌、才學以及衣飾等。例如學習者在學習陶淵明的《歸園田居》時，能感受到文章中那種田園的環境美；在閱讀《紅樓夢》時，感受到人物服裝的美觀；在閱讀秦觀的《鵲橋仙》時，能感受到作品的情感美。文學作品中體現出來的各種美，可使讀者在學習與閱讀過程的中慢慢進行體會。古代文學中的美有含蓄隱約與豪放的美，這須教育者在教育過程中，適當地加以描述與釋義，使學習者在學習過程中充分的進行感受，從而使學習者深刻地體會與感受文學作品的美感。

三、結束語

古代文學對當代社會的功能主要表現在情感教育功能、心理健康的教育功能以及審美教育功能，教育者在教育過程中，要充分理解與尊重古代文學，充分感知當代社會文化的教育，將古代文學教育的精華注入到當代文化的土壤中，教育者與研究者作為古代文學的傳承者與發揚者，需要時刻保持清醒的頭腦與長遠的目光，充分認識與理解古代文學教育在當代社會中的功能。在古代文化的長期的發展中，還需要更多人挖掘古代文學教育的功能與魅力。

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