對大學考試改革與培養創新人才的研究探討

江西理工大學 賈宏宇

前言

對大學考試進行改革直接影響到高校人才培養模式是否成功，因此在對大學考試進行改革的同時也要對課程進行改革，不僅要在思想上解放學生，讓學生敢于開闊與創新，要進行科學嚴謹的分析，以此來獲得實質性的功效。另外，還要從我國的國情出發，積極探索出一條提高學生學習成績與應用能力的考試體系，培養學生的可持續發展，為培養創新型人才提供依據。

一、對大學考試進行改革的方法

1.突出實踐性與基礎性等內容

目前的考試大多注重學生主題知識的考核，但是這種知識型的考試所考核的內容都為惰性的知識，并沒有融入活性的知識。所謂的惰性知識，其實就是一種比較零散的知識，而活性的知識則主要是一種具有良好結構的知識。在大學中進行考試的主要目的并不是要看學生記住多少，而是考查學生對知識的掌握與應用能力。所以必須要加強學生認識知識的過程，在考試的過程中，也要突出基礎、創新與實踐性的內容，將活性的知識點作為考試的重點內容，讓考試題目具有開放性的特點。如在考試的過程中，可以讓一個學生完成考試內容，或是也可以讓幾個學生一起完成考試的內容，進行考試的主要目標就是讓學生解決實際問題的過程。且在考試時，學生也可以借助各類資源，查找有關的數據，這樣才能真正凸顯出實踐性與創新性的特點。

2.突出多樣性與生動性等內容

在大學中的考試不應該僅限于筆試上，還可以適當采取口試、實驗等方法。課堂評價也是一種重要的考試方式之一，這樣教師就能在學生參與活動的過程中仔細觀察學生的表現。此外還可以采取面談、書面報告等方式來評價學生。而生動性就是要求教師要緊密聯系考試的形式，適當采用多媒體等教學方法，刺激學生的感官，幫助學生消除面對考試的緊張心情，激發學生參與考試的興趣，讓學生主動參與到考試中去。

3.突出公正與客觀性等內容

（1）要完善考試的體系。在考試的體系上，教師要進行深入的分析與研究，不斷總結經驗，利用現代化的教育手段與心理學上的研究成果，制定科學的大學考試體系，完善大學考試的標準。另外還要盡可能地規范考試的內容以及方法與形式等，制定科學的考試方法。

（2）把好命題的質量關。在整個考試過程中，命題是十分關鍵的內容之一。所選擇的試題應當要全面準確地反映出在教與學上的情況，同時所選擇試題水平的高低也直接影響著教學的質量。所以說在選擇試題的過程中應當能夠提高學生的學習質量與改進教師的教學效果。所以對于大學考試來說，應重視對命題的研究與分析，完善命題工作。

（3）正確評價考試的結果。對學生進行評分時必須要遵循能夠真實反映學生學習情況的原則。因此不僅要求命題人員在考試開展以前制定出完善的評分標準，還要求教師在評卷的過程中，保持公平公正的原則來評卷。另外還要仔細分析試卷的質量，在不斷自查的基礎上，組織專業人員進行檢驗，不斷提高自身的水平。通過分析考試的最終結果，積極總結經驗，及時發現在教學中存在的問題及時進行改正，提高教學的質量。

（4）做好管理工作。在考試過程中，要加強考風的建設，嚴密考試，并實現考與教分離的目的，完善巡考制度。

二、在大學中培養創新人才

1.轉變大學中考試的觀念。在大學中進行考試不僅能夠了解學生對知識的掌握情況，提高學生的應用能力，同時還能夠不斷改進與提高教學的質量與效果。

2.轉變對于大學考試過程的認識。在大學，考試是貫穿于整個教學過程中的評價活動。簡單來講，就是要讓考試過程化，考試指標多元化，這樣就不再僅限于考試的結果了。

3.轉變對于大學考試主體的認識。從社會學的角度看，大學學習是大學生實現社會化的重要階段之一。這一階段，會受到各界的廣泛關注，而學生出現社會化本身會受到眾多因素的影響。因此從這一層面上來講，大學考試也成為衡量學生社會化的重要工具之一。可以說，考試不僅限于教師與學生之間，還涉及多重因素，這樣也就實現了考試評價方式的多元化。

4.要轉變對考試體系的認識。在大學中的考試應當是學生主動參與的一種教學活動，而不是學生被動接受的活動。因此就必須要及時轉變學生對考試體系的重新認識，這樣才能夠從內心重新認識考試，才會主動參與到考試中去。

三、結束語

考試一直是考查學生知識掌握的重要方法之一，同時也是提高教師教學質量的環節之一。因此想要建立適合創新人才培養的考試制度，就要求廣大教育工作者扎實工作，將大學考試變得更加科學與規范化，這樣才能夠提高學生解決問題的能力，提升學生的綜合素質。

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