微課對提高學生商務英語函電學習方式和學習效果的影響

天津商務職業學院 宋玉娟

商務英語課程是大學教育和高職教育中的熱門課程，尤其是隨著我國經濟的不斷發展以及對外貿易的不斷深入，專業的英語人才成為現代社會不可或缺的一部分。函電作為我國與外國工商界相互交流的重要書面形式，在經濟和政治交流領域發揮著不可替代的作用。

一、微課堂教學概念和作用分析

1.微課堂英語教學的概念。微課堂教學，顧名思義就是利用先進的計算機網絡技術，在英語教學課堂上利用視頻多媒體對英語函電教學的重點與難點進行重點分析與總結，通過播放視頻或者音頻等方法加深學生對于知識點的掌握，并且能夠將新式的教學模式進行網絡分享，從而實現新式的教學模式。這種依托于先進的網絡多媒體技術進行授課的方式大大豐富了課堂的趣味性與實用性，增加了學生的學習興趣與學習效率，是緊跟時代潮流的新式的教學模式。

2.微課堂英語教學作用分析。這種先進的英語教學模式相較于傳統的教師講臺授課的模式，具有得天獨厚的優勢。總結來說，具有以下幾點：①極大地減少了講師在講臺上的板書時間，這樣，可以節省出大量的時間進行知識點的重要講解與學習方法的歸納，對提高課堂教學的效率意義非凡。傳統的課堂上教師大都會將重要的知識點與注意事項書寫在板書上，這樣不僅浪費大量的時間，還對教師的身體健康造成一定的傷害。應用先進的多媒體教學模式，教師可以將重點知識點制成PPT 的形式，需要時在課堂上進行播放，這就節省了大量的時間進行授課，并針對問題進行重點講解，大大提高了課堂的效率。②微課堂模式可以突出重點問題的講解。多媒體教學方法具有靈活性強的特點，教師在課堂上播放教學視頻或PPT 課件，當遇到重點知識點或者學生有疑問時，可以隨時暫停進行重點講解，使學習更有方向性。

二、微課堂教學模式給商務英語函電教學帶來的新特色

1.微課堂教學模式可以大大豐富課堂教學內容

商務英語函電教學是一門專業性與實用性都很強的課程，網絡多媒體在英語函電教學課堂上的運用，可以極大地豐富課堂教學內容和形式。教師可以通過網絡上的電子信息中心，在國內或國外的網站上檢索一些實用的信息資訊并將它們做成WPS 的格式，通過一些清晰的畫面或者一些影像資料的介紹，生動形象地表現商務英語函電中交易合同、電子發票、收據、票證等一系列的業務流程，使得實際的教學內容不僅僅停留在書本上的知識，讓學生對所學的商務英語知識有一個感性的認識，極大地提升學習的積極性。

2.微課程教學豐富了教學形式，提升了課堂的趣味性

（1）人機交互。因為多媒體具有人機交互性強的特點，學生可以根據自己的興趣愛好自行選擇需要的知識點和喜歡的教學方法，增強了人機之間的互動與交流。以這種模式為中介，教師可以通過計算機多媒體向學生展示課堂內容與課程的重、難點，并向學生提出問題與自己的想法，學生也可以向教師反饋自己學習當中遇到的問題和學習心得，最終系統而深刻地掌握知識點。在這個過程中，教師充當引領者與監督者的作用，突出了學生的主體地位。同時學生還能相互之間交流學習英語函電使用過程中容易出現的問題以及需要注意的事項，實現共同進步。

（2）合作學習。合作學習模式就是通過師生之間、生生之間、人機之間合作等模式引導學生進行的探究式學習。在商務英語函電教學課程的多媒體教學模式下，教師應該根據學生的實際情況進行分組學習，在對小組學生進行簡單培訓之后，給各小組成員布置任務，各小組成員通過討論探究等方式共同解決問題，最后在線上與其他組同學以及教師進行交流與溝通，共同對各小組總結的成果進行分析總結，發現不足與遺漏，共同改進，達到更加優質的學習效果。最終，對整個網絡貿易英語函電合作學習程序進行分析。

3.自主學習

自主學習能力是現代社會對人才的基本要求。微課堂學習模式徹底地顛覆了傳統填鴨式的學習模式，極大地突出了學生在課堂上的主體地位，他們不再是課堂上知識獲取的被動者，而是主動地參與到探究式學習的各個環節，在與其他同學和教師的交流與討論中更加深刻地理解知識點，獲得更好的學習效果。

三、結束語

通過以上的分析，我們可以看出微課堂學習模式在現代商務英語函電教學中具有十分突出的效果，逐漸成為現代課堂教學的主流模式。在多媒體網絡環境下的外貿英語函電教學，積極運用口試、筆試、計算機考查等多種模式，極大地調動了學生學習英語的積極性，不僅提高了他們的英語水平，而且在一定程度上考核了他們的外貿業務熟練水平，還提高了學生Office 軟件及網絡技術的應用水平，可謂是一舉多得。我國的教育工作者在探究教學模式的工作上做出了不懈的努力，加速推進了我國高校的商務英語教學水平。

[1]高昂之.基于“微課程”理念的高校商務英語專業教改創新研究[J].湖北廣播電視大學學報，2014

[2]楊晚星.主題式任務型教學法在高職商務英語視聽說微課中的應用[J].開封教育學院學報，2014