幼兒園大班生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究

湖北省襄陽市直屬機關(guān)第一幼兒園 胡艷萍

幼兒園大班生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究

湖北省襄陽市直屬機關(guān)第一幼兒園 胡艷萍

影響幼兒發(fā)展水平的四大因素有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師、教學(xué)環(huán)境。其中，教學(xué)環(huán)境通常被人稱為“隱性課程”。因為環(huán)境是“無聲教材”，是通過幼兒各種感官潛移默化地對他們產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。反之，教師如果不能有意識地設(shè)計和創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，就會使教學(xué)效果大打折扣。

生活活動 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒

影響幼兒發(fā)展水平的四大因素有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師及教學(xué)環(huán)境。其中教學(xué)環(huán)境通常被人稱為“隱性課程”。因為環(huán)境是“無聲教材”，是通過幼兒各種感官潛移默化地對他們產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。反之，教師如果不能有意識地設(shè)計和創(chuàng)造良好的班級環(huán)境就會使教學(xué)效果大打折扣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”

一日生活皆課程，2013年下學(xué)期，我園大班年級組根據(jù)課題研究主題的核心內(nèi)容與要求，確定了“我升大班了”“天氣與四季”“我愛襄陽城”“歡樂的節(jié)日”這四個主題活動。確定主題展開的基本線索與內(nèi)容，將以往裝飾性的環(huán)境改變?yōu)楦挥刑魬?zhàn)性的環(huán)境，將主題活動的內(nèi)容融入整個活動環(huán)境之中，并根據(jù)各個主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。我們以幼兒年齡特點和行為特點為切入口，創(chuàng)設(shè)舒適的生活環(huán)境，充分體現(xiàn)“環(huán)境溫馨有童趣、規(guī)則隱性有品質(zhì)”的教育理念。在開展“歡樂的國慶節(jié)”這一主題時，星星班的家長與幼兒一起利用廢舊的油壺、掛歷紙、餅干盒、舊毛線等共同制作的親子手工創(chuàng)意燈籠展示在走廊里，既扮靚了環(huán)境又起到了良好的教育效果。

蒲公英班的教師和小朋友一起收集了圖片、旅游見聞、地圖等，教師不僅提供了一個平臺引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)，更為幼兒有興趣進(jìn)入主題做出了物質(zhì)上和精神上的準(zhǔn)備。“機靈猴班”的小朋友將十一的旅游經(jīng)歷制成了一本本精美的小冊子，展示了一些有代表性的照片、門票，記錄了小朋友的所思、所想和收獲，這不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，也使他們體會到祖國之大，河山之秀美，培養(yǎng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。“節(jié)約資源，變廢為寶”一直是我園教育教學(xué)的永恒主題。生活中的廢舊物品隨處可見，可這些所謂的“垃圾”卻是我園的寶貴教學(xué)資源之一。“綠橄欖班”的變廢為寶時裝秀就是以“天氣與季節(jié)”為主題，充分利用廢舊物品創(chuàng)造出一幅幅美麗的作品，將服飾概念與季節(jié)知識很好地融合在一起，使“節(jié)約資源，變廢為寶，低碳生活，人人有責(zé)”的理念成為我們的自覺行動和社會風(fēng)尚，使生態(tài)環(huán)保意識在幼兒幼小的心里生根發(fā)芽。在進(jìn)行主題活動“我愛襄陽城”時，“月亮班”的師生以主題網(wǎng)絡(luò)的形式將襄陽的古建筑夫人城、襄陽的名小吃牛肉面，襄陽的特產(chǎn)大頭菜都一一復(fù)制在樓梯墻面上，使幼兒每時每刻都能體驗到那濃濃的故鄉(xiāng)情。剛升入大班的是“乖乖兔班”，他們利用“我升大班了”這一主題開展了“特別的我”這一探索活動，通過引導(dǎo)幼兒搜集照片，制作精美掛歷，積累生活經(jīng)驗，將每一個有著鮮明特點的可愛寶貝的個性掛歷展示在走廊里，使幼兒在進(jìn)一步認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上還可以更多地了解班里的小伙伴。在開展“我愛秋天”這一系列主題時，“機靈猴班”充分利用園本資源，在草地上觀察秋天，在銀杏樹下?lián)焓奥淙~，使幼兒在生活中感受秋天，在動手操作中裝扮秋天。

在一日生活活動中，各班還充分利用活動區(qū)角，根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容及本班幼兒年齡特點、發(fā)展水平、興趣愛好等有目的地共同創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境。生活活動引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去感知、去探索，突出了開放型、探究性、游戲性、學(xué)習(xí)性、操作性的特征，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的智慧，尋找各種廢舊材料與幼兒一起裝扮教室。一學(xué)期下來，取得了一定收獲的同時，也存在著一些問題，例如，材料的收集過分依賴家長，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能充分體現(xiàn)區(qū)角價值，教師創(chuàng)設(shè)思路有待進(jìn)一步更新。

針對存在的問題，經(jīng)本年級教師認(rèn)真討論，在對去年課題實施思路進(jìn)行局部調(diào)整的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期實施方案如下：

1.進(jìn)一步完善活動區(qū)角，根據(jù)主題投放材料，分出層次（適合不同水平的幼兒），并適時增添和更換。

2.明確創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，教師引導(dǎo)幼兒有目的地收集資料，在資料的收集整理過程中充分考慮幼兒的發(fā)展，考慮教育的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，重視環(huán)境的教育性功能、幼兒生理特點和他們的需要，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識。

3.結(jié)合主題，將春節(jié)、三八婦女節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、六一兒童節(jié)等重大節(jié)日貫穿于主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行主題教育。

4.充分調(diào)動家長積極性、發(fā)揮社區(qū)作用。室內(nèi)環(huán)境的布置從本班幼兒年齡特點、愛好、興趣出發(fā)，鼓勵幼兒積極參與。

總之，幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)與生活活動息息相關(guān)，要與幼兒教育目標(biāo)一致，以幼兒為主體地位，豐富幼兒知識，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒參與到制作實踐中，感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的氛圍。

[1]王 震.幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究[J].學(xué)園，2014.01

[2]鄭振鴻.淺談幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].甘肅教育，2014.03

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0089