情感教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 情感教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要地位。師生情感融洽對于當(dāng)前的英語交際教學(xué)有著重要意義。英語教師要善于實(shí)施情感教學(xué)。情感教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 情感教學(xué) 應(yīng)用

在語文、政治、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，情感教育得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的成效，其實(shí)，英語和其他學(xué)科一樣，需要提倡情感教學(xué)。

一、情感教學(xué)的重要性

情感是人在實(shí)踐活動中產(chǎn)生的，它對人的行為有著極大的影響。情感教學(xué)，主要指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。每位英語教師都會發(fā)現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分人對英語學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)英語的動力不足，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至最終放棄英語學(xué)習(xí)。如果一開始英語老師就一直重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的感受，重視對他們的情感教育的培養(yǎng)，他們遇到的困難能及時得到解決，就不會出現(xiàn)這么壞的結(jié)果。我國教育家夏丏尊先生指出：“教育沒有了情感，就成了無水之池?！惫沤裰型庥谐删偷慕處煙o一不與學(xué)生有著良好的情感關(guān)系。師生情感融洽對于當(dāng)前的英語交際教學(xué)更具有重要意義，因?yàn)樵谟⒄Z交際課堂中，交際的雙方教師和學(xué)生都是主體，雙方處于平等的主體地位，融合在智力與情感的交際過程中。英語課堂教學(xué)既是語言信息的交流，更是情感的交流，是情感與內(nèi)容的統(tǒng)一。所以在教育不斷發(fā)展的今天，情感教學(xué)在英語教學(xué)中的地位越來越突出。

二、如何實(shí)施情感教學(xué)

1.微笑著面對學(xué)生。

情感態(tài)度在很大程度上直接或間接地影響著英語學(xué)習(xí)的效果。所以，英語教師要以微笑面對學(xué)生，以愛贏得學(xué)生的心，以良好的情緒感染學(xué)生，帶動學(xué)生。微笑可以拉近師生之間的距離，使學(xué)生能很快地接受老師，良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的良好基礎(chǔ)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了積極向上的情感和濃厚的興趣，有利于積極參與語言學(xué)習(xí)活動，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.認(rèn)真鉆研教材，對其進(jìn)行情感處理。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理，是指教師從情感的角度出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容在情感教育方面的積極作用，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，教師應(yīng)充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生情感整合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時受到思想感情的熏陶。如學(xué)習(xí)國家名，學(xué)到China，我們可以用漢語談?wù)撘恍┯嘘P(guān)我國的首都、文化、民族等方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情與求知欲，讓他們想方設(shè)法用英語表述自己的想法。英語教材中有許多飽含情感色彩的喜劇和對話材料，讓學(xué)生在組內(nèi)繪聲繪色地表演，既有助于他們更好地獲取文中人物的角色情感體驗(yàn)，加深對課文中角色的理解，又有利于營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、提高語言運(yùn)用能力的目的。

3.情感性處理教學(xué)評價。

教師從情感角度著眼對教學(xué)評價進(jìn)行優(yōu)化處理，使教學(xué)評價在對學(xué)生教學(xué)中的反應(yīng)作出認(rèn)知反饋的同時，給予情感上的影響，充分發(fā)揮教學(xué)評價在情感方面的積極作用。比如適當(dāng)運(yùn)用鼓勵性評價，幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生是一個需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功、喜悅、刺激的群體。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與過程，多欣賞、肯定，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們增加自信心。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生一些古怪的想法時，教師如果一味地批評、指責(zé)，就會壓抑學(xué)生那些朦朧、零碎的思想，阻礙其創(chuàng)新思維的發(fā)展，泯滅其學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生奇特的想法時，教師要以情感引導(dǎo)他們往正確的方向思考與發(fā)展，例如，學(xué)習(xí)“The Olympic Games”，大多數(shù)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，關(guān)注體育知識，教師可以與其談?wù)搳W運(yùn)會及中國運(yùn)動員的一些情況。雖然學(xué)生語言的運(yùn)用不是恰到好處，但只要他們敢于說出來就是一個進(jìn)步。而且這樣的談話可以使學(xué)生很快學(xué)會一些詞匯，甚至可以把一些詞匯銘記于心。與此同時，教師可以引發(fā)學(xué)生的愛國熱情、集體榮譽(yù)感等。教師不能因?yàn)閷W(xué)生的活潑好動而打消其積極性，而是與其感情交流，既可以與學(xué)生增進(jìn)感情，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。不僅如此，在這一課的學(xué)習(xí)中，教師還可以啟迪學(xué)生：運(yùn)動員一塊獎牌的得來需要多少汗水與努力，那么要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要怎么做，正如諺語所說的：“No pains， No gains.”

三、情感教學(xué)在英語教學(xué)中的作用

1.情感教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。雖然學(xué)生初學(xué)英語都是興趣盎然的，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生有可能喪失學(xué)習(xí)興趣。特別是農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)英語時“開口難”，怕讀錯了，難為情。老師對于回答錯誤的同學(xué)，不要馬上說“You are wrong”，這樣很容易就打消學(xué)生的積極性，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生自暴自棄的想法。面對回答錯誤的同學(xué)，可以說：“Please think it over.”“Try your best， believe yourself.”等。對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，不要簡單地劃一個錯號，一個“？”可以示意學(xué)生再考慮考慮，讓學(xué)生感受到老師時刻關(guān)注著他。英語課堂上也可以適當(dāng)穿插游戲、分組活動等，孩子們對此感興趣?？梢约ぐl(fā)他們的進(jìn)取心，增加學(xué)習(xí)熱情。但這時，教師要特別注意引導(dǎo)一些成績差的學(xué)生，對他們伸出援助之手，給予關(guān)懷與溫暖。因?yàn)橐囵B(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，教師就需要用自己的真情實(shí)感感染他們，在課堂上盡量多用英語組織教學(xué)，不怕他們聽不懂、讀錯音，等等。教師一個肯定、鼓勵的眼神，一句“Very good”就可以掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，即所謂的“動之以情，曉之以理”。

2.教師情感的投入可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣，教師必須有飽滿的熱情，以自己的情緒去帶動學(xué)生情緒的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、傾聽學(xué)生的心聲，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，讓每個學(xué)生都能得到來自教師的關(guān)愛，學(xué)生自然就會因喜歡該教師進(jìn)而喜歡上該學(xué)科，有了這種快樂的情緒，課堂上也就有了愉悅的氛圍，這對英語課堂也同樣適用。例如，初二英語Unit10“What are you going to be when you grow up？”就可以很好地活躍課堂氣氛。每個人的理想都不同，學(xué)生們肯定都有自己美麗的夢想。教師就要引導(dǎo)他們說出自己的理想，并加以引導(dǎo)“How are you going to do that?”實(shí)現(xiàn)理想必須通過努力，教師要給予正確的情感引導(dǎo)。正如一句英語諺語“I have no secret of success but hard work.”教師可以從多方面引導(dǎo)，例如還可以從職業(yè)無高低貴賤之分，不管從事什么職業(yè)，都要為之奮斗，踏踏實(shí)實(shí)走每一步，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀。我想這樣的一節(jié)課肯定會使學(xué)生印象深刻，活躍了課堂氛圍，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

綜上所述，情感教學(xué)在英語教學(xué)中起到非常重要的作用。教師要把自己的情感投入到教學(xué)中，以積極的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

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