淺談中職學校文秘專業(yè)新生入學教育

南寧市第一職業(yè)技術學校 唐璐璐

淺談中職學校文秘專業(yè)新生入學教育

南寧市第一職業(yè)技術學校 唐璐璐

中職新生入學教育是學生邁進中等職業(yè)學校的第一堂課。對中職文秘專業(yè)的學生而言，新生入學教育是中職學校教學中不可缺少的重要內容，是中職學校開展思想教育的基礎性工作，直接關系到學生能否盡快適應中職生活，關系到學生的職業(yè)生涯發(fā)展，關系到班級思想教育工作能否取得實效。利用好這個抓手，中職文秘專業(yè)班主任的工作可以事半功倍。

中職 文秘專業(yè) 入學教育

新生入學教育是加強和改進中職學生思想教育工作的有效途徑和重要內容，事關一所中職學校校風、學風和培養(yǎng)目標的實現。

良好的新生入學教育是整個中職學校教育與管理良性循環(huán)的開始，可以幫助新生了解學校、了解專業(yè)，幫助學生盡快適應中職生活、樹立目標、端正學習態(tài)度、明確學習方向，為今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、中職文秘專業(yè)學生的特點

1.文化基礎差，學習起點低

由于種種原因，中職學校學生沒有能夠進入普通高中學習，這他們多伴隨自卑、失落的情緒，認為自己比不上讀普通高中的同學，他們學習起點不高，文化基礎參差不齊，學習積極性不高。

2.對專業(yè)認識不足，學習積極性不強

文秘專業(yè)的學生之所以選擇文秘專業(yè)的原因可以歸納為幾類：沒有別的喜歡的專業(yè)可以選擇；父母的意愿；初中的同班同學讀文秘專業(yè)。大多數學生不了解文秘專業(yè)，對文秘專業(yè)認識不足，加上初中時的學習基礎較差，對學習有畏懼心理，學習目的不明確，容易感到前途渺茫，學習動力不足，學習積極性不強。

3.自卑心理嚴重

中職學校學生普遍存在自卑心理，文秘專業(yè)的學生也不例外，其原因主要有兩個方面：一是學校屬于中?？茖哟?，進來讀書基本不看分數，與高中生相比有自卑心理；二是社會上對中職學生有認知偏見。

4.人際關系是新生難以解決的問題

“95后”的中職學校學生多成長在獨生子女家庭，來到陌生的學校環(huán)境，面對來自不同地區(qū)的同學，同一個教室下有著不同的成長背景、生活習慣、人情風俗，他們渴望結交新朋友，卻因為“自我為中心”的習性不懂得如何處理好同學之間的關系。班集體的凝聚力不夠，班集體活動無法開展，同學之間相對冷漠，課堂教學活動也受到影響。

二、中職學校文秘專業(yè)新生入學的教育意義

1.入學教育是中職學校一項重要的教育活動內容，是新生進入中職學校教育活動的起點，內容包括：中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導、安全教育、適應性教育、對文秘專業(yè)的認識。

2.根據“首因效應”可知，個體在社會認知過程中第一印象作用最強，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產生的作用更強。所以，作為新生入學后的第一節(jié)課，入學教育有著舉足輕重的作用。

3.入學教育有利于文秘專業(yè)班集體的建設，班主任可以充分利用軍訓、入學第一堂課等內容選拔合適的班干部人選，通過活動增強班集體的凝聚力。

三、中職文秘專業(yè)入學教育方式探索

1.加強專業(yè)教育，引導學生熱愛文秘專業(yè)

班主任應該向新生詳細介紹學校的情況，以及文秘專業(yè)的專業(yè)介紹、課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向及崗位等，組織新生參觀圖書館、文秘專業(yè)實訓室等學校設施，使新生盡快熟悉學習和生活的環(huán)境，了解學校、了解自己的專業(yè)，充分利用學校的教育氛圍和校園文化，使新生入學后就能了解文秘專業(yè)是培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、公關禮儀及計算機文字處理等辦公室程序性的人員。教育學生既來之，則安之；既安之，則學之。

2.注重專業(yè)興趣培養(yǎng)

中職學校文秘專業(yè)的很多學生對所學專業(yè)并不了解，有的甚至根本不感興趣，這勢必影響學生以后的學習積極性。每年9月開學一個月內，會有少部分學生要求調換專業(yè)，甚至退學。針對這種情況，學校要對中職文秘學生進行職業(yè)及職業(yè)道德的培養(yǎng)，向新生介紹文秘專業(yè)的發(fā)展前景和掌握專業(yè)技能的重要性，介紹秘書崗位在政府機關、事業(yè)單位、企業(yè)中的地位、作用，組織學生有計劃、有目的地參觀企業(yè)和機關單位。學生看到文秘專業(yè)將來就業(yè)的工作環(huán)境，增加從事文秘專業(yè)的責任心、使命感和自豪感，使新生逐漸樹立干一行、愛一行、專一行的思想，提高學生學習文秘專業(yè)的興趣，調動學習專業(yè)的積極性，腳踏實地地把學習搞上去。

3.加強文秘專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中等職業(yè)學校是以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線的職業(yè)教育。中職學校學生一是為將來走上工作崗位，適應社會需要而學習；二是通過3年的中職學校的學習可以有機會進入到高等職業(yè)院校繼續(xù)深造。中職文秘專業(yè)的學生文化基礎相對較好，對高等職業(yè)院校繼續(xù)深造更為渴望。

所以，入學教育應該幫助學生認識到用人單位對秘書人員的要求有兩個方面：一是注重綜合素質，即要求秘書人員德才兼?zhèn)?；二是文化素質和心理素質。入學教育應幫助學生正確認識自己，重新評估自己，審視自己未來的人生之路，制定科學合理的學習目標，引導學生進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，從而把專業(yè)學習與將來的就業(yè)目標有機結合起來，使學生具有努力的方向和潛心學習的動力。

員既增強了師資隊伍的整體實踐能力，改善學校原有的陳舊教學形式，為教學注入新鮮血液，從而提供更多關于生產實際中存在的問題以及寶貴經驗。

5.加強汽修實訓以及基地建設

首先，改變實訓基地汽修車輛品種單一的情況，必須建立一種具有多車型、多零配件的實訓基地模式，達到為什么要成立中職業(yè)學校的宗旨。所以，中職院校要加強在建設實訓基地時開展校企結合的方式，在企業(yè)中建立實訓基地。例如，可以在學校辦汽修廠，不僅實現學校教學的目的，同時滿足所有企業(yè)共同使用的需求。還可以利用民間的資金建設實訓基地，對外界和學校實施進行有償性使用。不管是哪一種建設模式，其實訓基地都應該形成一種獨立而自主發(fā)展的模式，除了向職業(yè)院校提供服務外，還應該主動向社會各種團體提供服務。同時，教師需要轉變觀念，建立零配件購買機制，如果學生在拆裝過程中故意損壞零配件，教師應視情況讓學生承擔相應費用。

6.抓好校企深度合作，建立學生頂崗實習機制

由于職業(yè)技術教育對師資以及設備要求具有特殊性，所以中職學校一定要加大力度，與企業(yè)進行深層次合作，使企業(yè)參與到學校的教育以及培訓活動中來，從而為學校提供專業(yè)的師資、實訓設備，接受教師和學生進行見習和實習的教學方法。同時，應該建立企業(yè)、各類中介機構、就業(yè)部門以及培訓單位之間的網絡平臺，使學生的專業(yè)學習緊跟產業(yè)結構優(yōu)化升級步伐，開拓更加寬廣的就業(yè)渠道。學生在頂崗實習時，一定要做到學習在先，技能在先。總之，加強培養(yǎng)職業(yè)技能人才是中等職業(yè)學校的宗旨，培養(yǎng)高技能、實用型汽修人才需要不斷提高教師的技能。加強實習工廠建設，加強與汽修廠、汽車制造廠的合作，通過這些資源不斷提高學生的動手能力，實現培養(yǎng)目標，同時也可以使學生更好地適應社會發(fā)展，從而為社會輸送更多、更優(yōu)秀的人才。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0165