新形勢下基于人才需求的電力教學改革與創新

呼倫貝爾學院物理與電子信息學院 張 娜

高等教育為社會經濟發展提供了人才支撐，反映了一個國家的發展能力和國民素質，在國家經濟建設、科技進步和社會發展中發揮著重要作用。九十年代后期，市場經濟的發展促使就業制度的改革，高校畢業生的就業打破了從前的分配制度，改為企業和人才的雙向選擇。與此同時，我國高等教育培養機制中存在的問題也逐步暴露出來，例如專業性強、人才結構失衡等問題。因此，新時期高等教育應如何順應市場經濟的要求，為所在行業提供合適的優秀人才，減少企業的再培養時間，是每個高校工作者要考慮的問題。本文從電力專業的角度，闡述了實際教學中的幾點創新思路，以期為教學改革提供實踐經驗。

一、當前高校電力教學及學生培養現狀

電力是國家優先發展的基礎工業，近年來為適應國民經濟的快速發展，無論是電廠等硬件設施的建設，還是電力自動化等技術的應用，均取得了很大的發展。電力專業的教學，應為電力工業持續、快速、健康發展提供有力的支撐。

縱觀當前國內高校電力專業，課程設置普遍缺乏長遠規劃，教學內容還停留在一些即將淘汰的技術上，不能及時根據行業發展調整課程設置，并且實踐環節重視程度相對較差，學生解決實際問題的能力較弱。

二、新形勢下電力行業的人才需求調查分析

1.電力專業的就業領域。電力行業是重要的能源生產和供應行業，新的專業目錄中對電力專業的設置綜合了電氣類和信息類，新專業的涉及面非常廣泛。細分電力行業的人才需求主要包括：電力公司對供、配電運營管理人才的需求；一般制造企業對高級電氣人才的需求；電器、成套電氣設備及電力儀表制造企業對電氣專業人才的需求；房地產業對高級建筑電氣人才的需求等。其中包含強電、弱電、自動化控制、信息傳輸等多個學科。

2.電力行業企業的人才需求。根據對電力行業內一些企業在人才需求方面的調查，我們發現，企業對人才需求主要看其專業功底和應用能力，越來越多的企業開始注重人員的綜合素質。

三、基于人才需求的電力教學改革創新

1.拓寬專業基礎，降低理論深度。在學科設置上，學科體系由公共基礎課程、學科基礎課程和專業方向課程組成，以加強基礎、拓寬專業、適應社會需求、注重個性發展為原則。在專業基礎課程設置上，電力系統相關的電氣工程、建筑電氣、工廠供電、電力電子、電氣自動化、信息信號等課程均有涉及，并且根據行業發展及時增加前沿技術的學習，例如新能源發電等，同時削減高電壓技術、繼電保護原理的部分較難課程以平衡整體學時。這樣，學生可以在學習過程中了解更多的電力行業相關知識，能夠拓展自己的視野，為將來的職業選擇打下基礎，順應了企業對于一般人才的需求。

2.增加實踐分量，培養應用能力。在教學手段上探討多元化教學，采用現代技術進行課程教授。例如用多媒體展示電力行業常用的元器件，可讓學生對實物有直觀的認識，用Flash 軟件展示電力系統故障過程更加形象等。同時，注重實踐環節，在試驗課程中除了可運用現有的各種成套試驗臺以外，還可以模擬一些正常的運行情況和事故情況，自制實驗設備，或通過仿真的方式讓學生猶如置身實際工作中。加大實踐課程的分量，將實踐及試驗課程穿插在理論課程之中進行，避免理論與實踐脫節的問題。

3.實戰模擬及定制教育。在教學模式上可以聘請有實踐經驗的企業專業技術人員做兼職講師，針對某門課程介紹實際現場運行情況，既可以協商進行實地參觀講授，還可以拿出實際的案例進行實戰模擬，這些都可以作為理論課程的有效補充。另外，可借鑒定制教育模式，即以就業為指導思想進行教學以及人才培養。通過與部分企業建立合作關系，探究企業對人才的需求，進行有針對性的培養，既可以調動企業辦學的積極性，還可吸引教學資本投入，緩解就業壓力。

4.職業能力培養，技能資格證書。在專業課程教學之外，增強對本專業人才所需基本素質的培養，例如電力專業學生應重點培養其動手操作能力、創新能力，可開設操作課和研究課并計入學分；還應注重對心理素質、工作態度、安全意識等人才基本素質的培養，避免出現當前高校教育中重知識輕做人的現象。同時，可鼓勵學生參加各種技能培訓和資格認證考試，一方面作為理論教學的有效補充，另一方面可有針對性地選擇就職行業，減少就業之后的崗位適應期，盡快滿足企業需求。

四、結論

順應市場經濟的發展，根據行業人才需求現狀，積極調整教學內容，改進教學模式，培養出更多適合企業發展的人才，是每一位高校教育工作者的目標。當前電力行業發展迅速，更多的新技術涌現，新能源的應用也是國家大力推行的方向，因此對于人才的需求也日益增加，我們需要在電力教學中勇于創新、敢于改革，從適應人才需求的角度進行教學實踐，為社會輸送更多優秀人才。

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