美術教育實踐教學與創新意識培養方案探索

河北省張北縣第一中學 米艷琳

美術教育可以在潛移默化中影響學生的藝術思想，提高學生對藝術精神的敏感度，發散創造性思維，使學生審美素養得到提高。美術教育的主要思想是發展人的主體性，而創新意識的培養正是主體性發展的最終目的。由此可見，美術教育實踐教學與創新意識的培養有著不可忽視的關聯性。本文就高中美術教育實踐教學與創新意識培養方案進行探索，分析高中美術教育的方法與價值以及培養創新意識的重要意義。

一、美術教育的方法與價值

1.正確認識美術課。在當今教育環境中，高中美術課程的設置量很少，多數家長與教師總是強調數學課、語文課以及英語課的重要性。在當下的高中教學環境中，高考的壓力與升學的壓力使學生與家長關注的重點都聚焦在高考考試涉及的科目上。這樣的態度就是沒有正確地對待美術課的價值，沒有正確地認識美術課的定位。只有公平地對待每一門課程，美術教育與創新意識的培養才能順理成章得到延續。

2.尊重學生的主觀意向和精神世界的表現。跳躍、靈活、創造是幾個主要的美術特點。在高中美術教育的過程中，教師應該注意強調藝術特點，關注學生在美術創作中表現出的主觀意向，關注學生在畫紙上呈現出的精神世界。不以技術或“像” 與“不像”要求學生進行美術創造。要充分尊重學生的主體意向，激發學生的創造潛能，順勢開發學生的創造力，使學生的創新精神得到培養。

二、創新教育概念的提出與意義

1.創新教育概念的提出。現代社會飛速發展，幾乎每時每刻都有物質改進或創新。而創造性是人們生而就有的本質特征，創造性也是一個民族進步的前提。因此，創新教育的提出帶有必然性。傳統的高中教育中，“填鴨式”的教學模式是最常用的教育方法，這種直接的灌輸教學扼殺了學生主動思考的積極性，不利于學生在社會生活上的后續發展。

2.創新教育概念的意義。創新教育順應了當下的教育要求與形勢。創新教育是對學生的智力開發與能力開發的一種催化劑，為國家需要的綜合性專業人才培養打下堅實的基礎。未來屬于有創造力的人，創新教育就是為了打破原有的教育僵局，拓寬學生的視野，力爭全面開發學生的創造力。只要充分挖掘學生的創新潛能，學生的前途將不可限量，國家的發展也會越發蓬勃。

三、高中美術教育實踐教學與創新意識培養方案探索

1.高中教育現狀。中國的高考制度對高中教育的影響非常大。高中三年的學習生活對于學生來說是枯燥的，他們每天關注的都是還有多少天高考，數學題的固定解題步驟，如何寫語文作文才能得到高分等。在高考制度和父母期望的雙重壓力下，高三學生消耗著自己的青春。教育應該是人性化的，應該尊重學生的創造力和對生活中美的觀察力，這樣的教育才是和諧的。

2.高中美術教育與培養創新意識的聯系。高中美術教育的目標是在學會美術技術的基礎上，通過教育完成美術知識的傳授，并培養學生對于美學的審美能力。美術作為一門學習科目，與其他科目必然有相同的共性，但美術教育依然保留著某些其他科目不具備的特殊功能。綜合性的美術活動不僅可以喚起學生的求知欲，使學生對美術知識進行全面了解，還可以使創新精神得到最大程度的發揮。因此，在實施美術教育的過程中，學生潛在的創造力得到釋放，創新教育和美術教育的目標得到統一實現，由此可見，美術教育與創新意識的培養之間的聯系是密不可分的。

3.高中美術教育實踐教學與創新意識培養方案

（1）創新教育下的美術教育。很多高中院校為了學生能在高考上取得較高分數取消了美術課程的設置。有些學校盡管保留美術課程，但很多學生在壓抑的學習氛圍中將自己內心的想法深藏于心，不敢將自己的想象力與內心真實的想法落實在紙張上，這樣的狀態使學生在無形中將自己的創新意識扼殺掉。創新教育下的美術教育，教師起到舉足輕重的作用。教師要善于引導、鼓勵學生進行創造。教師在課堂上要尊重學生之間的個體差異，鼓勵學生尊重自己的創新意識，充分調動學生的主觀能動性，從而從根本上實現學生創造力的釋放和提升。

（2）注重創新精神與創造能力的培養。創新是藝術得以發展的靈魂，同樣也是美術的靈魂。教師在審閱學生作品的過程中要根據學生表現的內容引導學生在表現形式上進行創新。教師在采用實際工具和材料進行教學示范時要允許學生通過自己動手制作培養學生的創造能力。教師要給予學生自由的創作空間，引領學生尊重自己對生活的感悟，在感悟中對創作的靈感進行捕捉。在創作前，教師可以選擇一些優秀的藝術作品讓學生進行賞析，在此基礎上進行創新，從而激發學生的創作靈感，培養學生對創新意識的重視程度。

綜上所述，培養學生的創新意識在日常美術教學中是可以實現的。當前，教育角度不斷深化，教育方法層出不窮，只有不斷總結教學經驗，敢于探索新的教育方法，才能在美術教育的過程中不斷使學生的創新意識得到提高，使學生成為祖國需要的創造型人才，最終實現綜合創新教育的目標。

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