輔導員在學生思想政治教育管理工作中的創新探討

武漢商貿職業學院 康麗飛

輔導員在學生思想政治教育管理工作中的創新探討

武漢商貿職業學院 康麗飛

隨著教育制度改革的深入，我國教學課程改造基本完成，教學效果也在新的課程改造中體現了價值和作用，但是高校在進行學生能力和技能教育的同時不可忽略思想政治方面的教育。一般來說，思想政治教育的途徑僅僅是課堂，而課余的思想政治教育工作的重任落到了輔導員身上，本文討論輔導員在學生思想政治教育管理工作中的創新，對我國高等教育思想政治工作的開展提供參考。

輔導員 思想政治教育管理 創新討論

一、引言

“教育”是“教”和“育”的結合，即“教學”和“育人”，現代素質教育的中心方向是“以學生為基礎”。輔導員是學生成長學習過程中的第二監護人，不但擔負著對學生進行行為紀律以及日常生活等教育工作，同時需要完成學生的心理疏導和思想引導的重要工作。隨著現代科技人才數量和能力的提高，思想政治道德修養已經成為企業選擇人才的一個重要標準，而輔導員在思想政治教育方面也要不斷創新，完善教育方法。

二、我國高校輔導員的現狀

1.身份地位尷尬

輔導員在學生思想政治教育過程中擔任著很重要的角色，但是部分高校對學科教學水平的提升和改革投入遠遠超過思想政治教育，導致輔導員工作趨于表面化和形式化，身份也是二線教師的尷尬地位。

2.工作性質尷尬

由于高校對思想政治教育的輕視和忽略，輔導員的工作性質也變得不明確，甚至沒有本質意義，原因是高校之間教師競爭主要以學生的考試成績作為評估依據，而輔導員的工作只限于書面和形式化的思想道德教育以及對學生的管理工作。有的人和高校甚至覺得“當輔導員是沒有什么水平和能力的老師”，這是高校對輔導員工作性質不明確的表現。

3.教學方法枯燥

思想政治教育是一個蘊含哲學、心理學的研究類教育科目，由于大部分高校受到傳統教育理念的影響，認為思想政治教育應該是科目學習，而且是選修科目，學生學習只需要死記硬背即可，記住其中的概念和理論，不注重學生的思考和理解過程，而教學方法也采用“灌輸式”，強制將觀念灌輸給學生，導致教學方法單一且枯燥。

二、輔導員思想政治工作的重要性

1.幫助學生的人格塑造和思想形成

學生的人格塑造和思想形成離不開思想教育，例如，學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成，學生謙虛誠信的人格養成。與思想政治教學教師有較大的不同，輔導員和學生的交流和關心遠遠多于課堂教學，而輔導員可以將自身素質和思想感染和傳遞給學生，從而使學生形成健康的人格以及“三觀”。

2.熟悉學生心理，進行及時疏導

由于輔導員身份的特殊性，輔導員與學生的溝通和對學生的了解都比較多。由于輔導員經常與學生進行心理交流，學生與輔導員的身份差異并不是特別明顯，學生將輔導員當成是知心朋友，愿意說出自己的顧慮，敢于說出自己的想法。輔導員可以根據學生的思想行為及時地疏導，保證學生健康成長。

3.黨的發展需要

近年來，黨的發展越來越趨于基層化、群眾化，而輔導員對學生進行思想政治教育是為社會發展提供基礎，保證學生保持正確、科學、文明、誠信的價值觀。為黨培養一批高素質、高覺悟的人才，在黨的建設和發展中注入新的“血液”，使黨的建設和發展進入嶄新的篇章。

三、輔導員在思想政治教育中的創新

1.注重實際人文關懷工作，減少理論化和形式化

思想政治教育并不是“空口白話”和“形式化”的表現，輔導員在進行思想政治教育過程中要“少說多做”，因為思想的灌輸并不能改變學生錯誤的思想理念，只有通過實踐加強學生交流和了解工作，才能保證思想的感染和傳遞。例如，輔導員對學生的日常生活比較了解，那么思想政治教育的角度可以通過加強人文關懷的方法入手，即有的學生有身體缺陷比較自卑，輔導員可以進行交心談話，幫助學生梳理解決問題。

2.組織公益服務活動，加強學生道德體悟

公益類活動是對學生自我價值的評估和社會責任感的培養。輔導員要多組織學生進行校園或者社會公益服務活動，例如，宣揚雷鋒精神、打掃街道和小區的樓道、幫助敬老院的老人、為貧困山區小學募捐。

3.開展思想道德演講，提高學生的自我價值認定

輔導員可以先提供給學生相關的材料案例，要求學生準備相關的演講稿，并在課余組織學生展開思想道德演講比賽，使學生深刻明白什么是思想道德，如何提高思想道德覺悟，從而達到思想道德教育的目的。

四、結束語

在現代社會日新月異的發展過程中，越來越多的企業對人才的思想道德有嚴格要求。學生是社會發展的未來，他們對思想道德的傳承也是社會思想道德發展的重要體現。隨著教育的天平漸漸向思想教育傾斜，輔導員將會是思想道德教育的領軍者，他們將在思想教育過程中填補我國一直注重能力而忽略思想的教育空白。

[1]李貴妃.優化高校輔導員開展學生工作對策[J].黑龍江高教研究，2014.11

[2]盛 群.新時期輔導員思想政治工作制約因素及創新策略[J].吉林工程技術師范學院學報，2014.10

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0066