如何利用心理學(xué)巧記英語單詞

吉林省吉林市十二中學(xué) 賀 亮

如何利用心理學(xué)巧記英語單詞

吉林省吉林市十二中學(xué) 賀 亮

學(xué)生很關(guān)心這樣一些問題：自己究竟掌握了多少英語詞匯，一個(gè)人到底應(yīng)該掌握多少英語詞匯，怎樣不斷擴(kuò)大自己的英語詞匯。New Dictionary 編輯Vizetelly 博士說：“一個(gè)普通人英語閱讀詞匯應(yīng)該是8000——10000個(gè)。”每個(gè)人的詞匯量雖然不同，但英語詞匯掌握得越多越好。那么如何擴(kuò)大英語詞匯量呢？大多數(shù)同學(xué)很難找到規(guī)律性，時(shí)常為此事煩惱，其原因是只用了一種或兩種死記硬背的傳統(tǒng)記憶方法，忽略了人的潛在意識(shí)。

心理學(xué) 英語單詞 記憶

學(xué)生都很關(guān)心這樣一些問題：自己究竟掌握了多少英語詞匯，一個(gè)人到底應(yīng)該掌握多少英語詞匯，怎樣不斷擴(kuò)大自己的英語詞匯。New Dictionary 的編輯Vizetelly 博士說：“一個(gè)普通的人英語閱讀詞匯應(yīng)該是8000——10000個(gè)。”每個(gè)人的詞匯量雖然不盡相同，但英語詞匯豐富，當(dāng)然是掌握得越多越好。那么如何擴(kuò)大英語詞匯量呢？大多數(shù)同學(xué)很難找到規(guī)律性，時(shí)常為此事煩惱，其原因是只用了一種或兩種死記硬背的傳統(tǒng)記憶方法，忽略了人的潛在意識(shí)。

記憶的媒介是趣味，記憶的基礎(chǔ)是理解，記憶的動(dòng)力是聯(lián)想，記憶的要訣是應(yīng)用，記憶的竅門是重復(fù)，記憶的根本是背誦，記憶的助手是化簡(jiǎn)，記憶的益友是爭(zhēng)論，記憶的倉(cāng)庫(kù)是卡片，記憶的敵人是疲勞。由此可知，為了學(xué)好英語，記住語言中最小單位——單詞可以運(yùn)用心理學(xué)記憶方法，這也是學(xué)習(xí)英語、熟記單詞的最好方法。

一、趣味記憶生詞法

記憶生詞的方法很多，有時(shí)人們?cè)谠O(shè)法記憶某些東西時(shí)采取一些有趣的方法，把死記硬背這樁苦事變成輕松愉快的一件事。例如，把圓周率π等于3.14159記成“山巔一寺一壺酒”，這種記憶方法在英語中廣泛應(yīng)用。再如，學(xué)生總是將principle（原則）和principal（校長(zhǎng)）這兩個(gè)讀音相同、拼寫相像的詞弄混，但只要記住“the principal is your pal (校長(zhǎng)是你的朋友)”校長(zhǎng)一詞結(jié)尾是“朋友”就不會(huì)把校長(zhǎng)錯(cuò)拼成principle了。

二、邏輯記憶法

世界上一切事物都有他的規(guī)律性，找到事物的規(guī)律就便于記憶單詞，對(duì)一個(gè)單詞的語音、拼寫、語法、詞義全面理解就能在大腦里形成邏輯記憶。邏輯記憶是最靠得住的，從時(shí)間角度來講也是最經(jīng)濟(jì)的。例如，構(gòu)詞分析是詞匯工作的重要內(nèi)容之一，因?yàn)樗鼘?duì)詞的記憶提供了可靠的基礎(chǔ)。所以，通過此類的轉(zhuǎn)化、派生、合成可以記憶和擴(kuò)大詞匯量。

1.詞類轉(zhuǎn)化

oil 油——to oil 加油（n.-v.）

water 水——to water 加水（n.-v.）

good好的——good益處（adj.-n.）

chemical化學(xué)的——chemical化學(xué)劑(adj.-n.)

2.通過加前綴引起詞的變化

fair公平——unfair不公平

cover覆蓋——discover發(fā)現(xiàn)

able可以——unable不能的

agree同意——disagree 不同意的

3.通過加后綴變?cè)~類

teach教學(xué)——teacher教師

work工作——worker工人

explain解釋——explanation說明

use使用——useful有用的

4.詞型相同，詞義不同

英語中不規(guī)則動(dòng)詞的詞型變化一般被認(rèn)為需要死記硬背，即機(jī)械記憶，因而多數(shù)同學(xué)感到困難。但只要細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，不少不規(guī)則動(dòng)詞的詞型變化也是可以找到一些規(guī)律的。運(yùn)用這些規(guī)律，學(xué)生可以減輕記憶困難，增強(qiáng)記憶效果。

例如，bend bent bent

beld bled bled

breed breed breed

bring brought brought

5.由兩個(gè)詞合成一個(gè)詞

hand+book handbook 手冊(cè)

man+made manmade 人造的

foot+ball football 足球

邏輯記憶法就是根據(jù)詞與詞之間的構(gòu)成、詞義用法等方面存在的規(guī)律性聯(lián)系形成完美牢固的記憶條件。

三、相對(duì)記憶法

客觀世界普遍存在著對(duì)立統(tǒng)一，而且一切事物總有相反的一面，如果做任何事情都了解正反兩個(gè)方面，做起事來就容易多了。因此，我們可以廣泛運(yùn)用對(duì)比方法記憶反義詞。

例如，doubt——believe

order——confusion

reject——accept

widen——limit

agree——disagree

利用詞匯中的反義關(guān)系成對(duì)記憶單詞要比孤立記憶單詞容易得多，這是因?yàn)椋?/p>

1.反義詞的任何一個(gè)詞只是矛盾的一個(gè)側(cè)面，只有把它放在一起才能使頭腦中形成一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的完整概念。

2.把反義詞歸納在一起可產(chǎn)生對(duì)比強(qiáng)烈、形象鮮明的效果。

3.通過對(duì)比還可加深對(duì)詞義的理解。例如，從反義詞角度辨析三對(duì)反義詞hot——cold，warm——cool，tepid——lukewarm。這樣一比較，六個(gè)詞語的意義一目了然，如果用直線坐標(biāo)軸表示這六個(gè)詞語的詞義，坐標(biāo)離終點(diǎn)的距離應(yīng)該是相等的：

——中點(diǎn)— —

hot warm tepid lukewarm cool cold在這個(gè)坐標(biāo)軸上，三對(duì)反義詞內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)相對(duì)照，界限分明、示意準(zhǔn)確，便于記憶。

英語中有相當(dāng)豐富的同義詞，大家知道詞義是客觀事物在語言中的反映，它是在歷史中產(chǎn)生并由人們長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定形成的。詞義及其所指的對(duì)象之間通常并無內(nèi)在的必然聯(lián)系。但是，客觀事物之間的各種對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系卻在一定程度上反映在詞義之中。

例如，go 走，amble 從容輕松地走，hike 長(zhǎng)距離徒步行走，march 齊步走、列隊(duì)走；meander 閑蕩地漫步，pace 慢慢踱步，promenade 散步，ramble閑逛、漫步；step 輕快地行走、跨步，stride 大踏步行走，wander漫步、徘徊等表示同一意義但又有細(xì)微差別的詞就算為“同義詞”。

此外，還有一些近義詞，例如，opportunity機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)（對(duì)自己有利的機(jī)會(huì)）——chance機(jī)會(huì)，運(yùn)氣；complete完全的（按期完成分配任務(wù)）——finish結(jié)局，（認(rèn)真完成已經(jīng)著手的工作）；travel旅行（進(jìn)行長(zhǎng)途或海外旅行常用此詞）——voyage航海旅行。

四、形象記憶或直觀記憶

形象記憶是以感知事物的形象為內(nèi)容的記憶，它帶有顯著地直觀性與鮮明性。利用實(shí)物、模型、圖畫學(xué)習(xí)英語單詞是自然而有效的方法。因?yàn)檠芯咳四X的一些資料表明，人腦兩半球像一對(duì)孿生子，從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看似乎沒有什么大的差別，但其功能卻大不相同。左腦以語言、理解、邏輯思維、計(jì)算活動(dòng)為主；右腦則以感知、記憶、時(shí)間概念、空間定位、音樂的想象、情緒等感知活動(dòng)為主。

心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)表明，人們主要是通過眼睛和耳朵獲取外界信息。所以，在記憶單詞過程中要廣泛利用看得見、摸得著、感覺得到的實(shí)物、情景、模型、圖片等手段，使多種器官參與記憶，感受事物的直接形象，使大腦的兩半球同時(shí)發(fā)揮作用，多種渠道輸入信息。

事實(shí)上，在人們的記憶中往往保存一些形象姿態(tài)，這些形象姿態(tài)是人們直觀接收到的。因此，學(xué)生利用實(shí)物和圖畫學(xué)習(xí)新單詞時(shí)會(huì)有明顯效果。同時(shí)，學(xué)生可以利用圖畫做描述事物的練習(xí)。可以說，也可以寫，這樣不僅能記住單詞，還能活學(xué)活用。

例如，《新英漢高級(jí)英漢雙解詞典》有大量插圖，對(duì)理解和記憶單詞大有幫助，為了充分發(fā)揮視覺記憶，可采用下列方法：

1.物解記憶：物解記憶就是用實(shí)物解釋并幫助記憶單詞。例如，教師可以把教室里的設(shè)備及用品用英語寫上名稱，然后把字條貼在相應(yīng)的實(shí)物上。

2.圖解記憶：圖解記憶就是用圖片和卡片幫助記憶單詞。圖解記憶的內(nèi)容更加廣泛，凡是理解記憶不方便的實(shí)物都可以用圖解記憶完成。理解記憶和圖解記憶有利于課堂教學(xué)，對(duì)加速英語學(xué)習(xí)很有幫助。

五、書寫記憶法或稱作運(yùn)動(dòng)記憶法

英語學(xué)習(xí)的效率很大程度上在于能否調(diào)動(dòng)自己的全部感覺器官，最大量地接觸外語的形、聲、義。調(diào)動(dòng)的器官越多接觸的面越廣，接觸的頻率越高，則記憶越深。用閱讀和書寫的方法訓(xùn)練視覺記憶，即依靠發(fā)音器官的動(dòng)作以及書面練習(xí)形成運(yùn)動(dòng)記憶。拼寫既包括神經(jīng)的向心活動(dòng)，也包括神經(jīng)的離心活動(dòng)，有刺激，有反應(yīng)，有分析過程，也有綜合過程，所以書寫對(duì)于記憶的形成具有極其有效的作用。

六、列表記憶法

列表記憶法可以使一些零散的知識(shí)變得一目了然而且很容易抓住規(guī)律性。有關(guān)詞的分類，及各種時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子種類、句子類型可以直接接記憶，定語從句等語法知識(shí)均可采用列表的方法加以分析記憶。

七、多種感官聯(lián)合記憶法

1.視聽記憶。用視覺和聽覺器官聯(lián)合記憶，即通過看英語教學(xué)片、電視節(jié)目等活動(dòng)進(jìn)行視聽記憶。還可以一邊看書，一邊聽相關(guān)的錄音帶，也可以大聲朗讀，自己讀給自己聽。

2.聽說記憶。一邊聽，頭腦里想象出聽到的內(nèi)容和圖像，這樣聽到的東西就會(huì)在頭腦里留下深刻的印象。也有助于把聽到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西。

八、讀寫記憶

這也是英語學(xué)習(xí)中記憶的主要方法。對(duì)所要記憶的單詞反復(fù)朗讀，在讀過程中加深理解，然后將其默寫數(shù)遍。這樣不僅可以預(yù)防和克服外語學(xué)習(xí)中能說不能寫的毛病，還能促進(jìn)理解記憶。

九、及時(shí)循環(huán)記憶法

心理學(xué)家認(rèn)為必須在識(shí)記知識(shí)后及時(shí)復(fù)習(xí)，也就是說應(yīng)該在開始遺忘前再鞏固一次知識(shí)，從而加深印象。但是僅一次復(fù)習(xí)還是不夠的，要在不同的練習(xí)中運(yùn)用6～8次 。隨著記憶鞏固的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以減少，復(fù)習(xí)間隔可以延長(zhǎng)，每次讀記時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以15分為宜，這樣才能獲得良好的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一些單詞卡片，在卡片一面寫上英語生詞以及與這一生詞有關(guān)的詞組和短語，再在另一面寫上漢語。然后相互串換，把學(xué)過的同根詞或相互之間有聯(lián)系的詞排在一起，對(duì)各種不同類型的詞，如一些容易記得的詞排在后面，少重復(fù)幾次；難記的詞排在前面，多重復(fù)幾次。卡片上的詞可以先從英語譯成漢語，然后再調(diào)過來練習(xí)。循環(huán)記憶法實(shí)際上就是各種記憶單詞方法的綜合運(yùn)用。它之所以有一定效力是因?yàn)樗欠先四X記憶規(guī)律的科學(xué)方法。

十、實(shí)踐記憶法

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，一切知識(shí)都是從實(shí)踐中獲得的，人們的知識(shí)總是隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷向前發(fā)展的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的生詞用到實(shí)踐中，即用到課文預(yù)習(xí)和翻譯，做練習(xí)和閱讀泛讀材料等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步掌握詞義，加深記憶。經(jīng)過反復(fù)讀，反復(fù)練，反復(fù)用，與學(xué)過的詞匯增加見面機(jī)會(huì)，提高熟練程度。在課內(nèi)外積極參加實(shí)踐活動(dòng)，例如，聽錄音、看電視、看錄像、用英語會(huì)話等。

十一、早上記憶與睡前記憶法

一天之計(jì)在于晨。利用早晨頭腦清醒，讀、記英語單詞或一小段課文效果良好，但早晨時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以20分鐘為限。天天如此，持之以恒，詞匯量日積月累，可大見成效。晚上就寢前，學(xué)生可以把當(dāng)天學(xué)過的詞匯或課文讀一遍，或把難記的詞匯記一遍。有些活動(dòng)會(huì)擾亂記憶的過程，睡眠保護(hù)了記憶不受其他活動(dòng)的影響。

十二、溫故知新法

以熟識(shí)的詞匯作鋪墊，用聯(lián)舊引新的方法幫助學(xué)生理解生詞。

十三、詞不離句法

學(xué)習(xí)詞匯的目的就是造句，表達(dá)意思。詞義在句型中出現(xiàn)，在句型中使用，并通過句型反復(fù)練習(xí)才能得以鞏固。學(xué)生學(xué)到的就不是干巴巴的詞匯，而是活的詞匯。

十四、比較法

英語中有些單詞的詞義孤立看是相同的，但在兩個(gè)句子中表達(dá)的意思卻不同，如 contain 和 include 兩個(gè)單詞的含義都是包括，用法卻不同，學(xué)生在用詞造句時(shí)，常常會(huì)弄錯(cuò)。類似這樣的用法學(xué)生應(yīng)特別注意，而且要多練習(xí)。

當(dāng)然，掌握詞匯的方法有很多，很難說哪種方法更加有效。以上介紹了幾種用心理學(xué)記憶單詞的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很有幫助。只要堅(jiān)持不懈，有意識(shí)地、科學(xué)地進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)生的英語水平必然會(huì)得到不斷提高。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0022