探究英語詞綴的分析式記憶法

衡陽技師學院 田維凌

探究英語詞綴的分析式記憶法

衡陽技師學院 田維凌

目前，影響英語成績的各個方面中最為重要的是英語學習過程中的詞匯學習。本文主要針對英語詞匯的分析式記憶法進行探究，通過對英語詞綴和詞根的分析和闡述，使學生可以快速地掌握英語詞匯的記憶方法。將英語詞匯的詞綴和詞根的構成模式、英語詞匯的前綴和后綴的變體情況進行闡述，分析單詞和詞綴、詞根之間的聯系。

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一、分析式記憶法

英語詞匯學習中非常重要的三個方面是詞根、前綴和后綴的學習，這三個方面是充分結合英語詞匯的詞義和語義進行記憶的重要途徑。詞綴的含義是單詞詞根的前部單詞構件和后部單詞構件，即前綴和后綴。詞匯的重要組成是詞根，它是單詞詞匯的核心，表達的是詞匯的本意。

例如，illegible （意思是不可讀的）一詞，leg 就是該詞匯的詞根，那么在leg前面的il-是該單詞的前綴，在leg后面的-ible是單詞的后綴。illegible單詞的記憶方法總結為：il-是不的意思，leg是讀的意思，-ible是可……的意思，因此由這幾個詞根、詞綴組成的單詞illegible的具體意思是不可讀的。所以，分析式記憶法充分利用英語詞匯的詞根、前綴和后綴等進行相關分析，將單詞的基本語義弄清楚，進而高效記憶英語單詞。

二、英語詞匯由詞根、前綴和后綴組成

英語詞匯由詞根、前綴和后綴組成，利用詞根和詞綴組成單詞的具體方法稱為派生法。利用英語派生法進行分析式記憶的方式非常多：有的是在詞匯前部加詞綴；有的是在詞匯后部加詞綴；有的是在該單詞的前部和后部同時加前綴以及后綴。常見的英語單詞派生方法有：

1.詞根的派生方法

close=to shut（關閉）

2.前綴+詞根的派生方法

ac-（to）+cept（take）=accept（接受）

3.詞根+后綴的派生方法

port（carry）+er（人）=porter（搬運工）

4.前綴+前綴+詞根的派生方法

re（again）+ex（out）+port（carry）=reexport（再輸出）

5.前綴+詞根+后綴的派生方法

de（down）+struct（build）+ion（名詞后綴）=destruction（毀滅）

6.前綴+詞根+詞根的派生方法

auto（self）+bio（life）+graphy（writing）=autobiography（自傳）

7.詞根+后綴的派生方法

act（do）+ually（副詞后綴）=actually（實際上的）

8.前綴+前綴+詞根+后綴+后綴的派生方法

un（not）+pre（before）+ced（go）+ent（名詞后綴）+ed（形容詞后綴）= unprecedented（無先例）

根據當前八種派生方式來說，每個單詞都不是單純地由一個字母構成的，而是由具有一定意義的詞根構件以及“前綴和后綴”構件構成的。因此，學生在學習中要全面掌握這些詞根的派生方式，快速地將單詞的詞根以及詞綴分析出來，有效地利用分析式法提高記憶英語單詞的效率。

三、英語單詞詞義的隱蔽性

一般來說，根據單詞的詞根和詞綴掌握單詞語義，但是一部分單詞的語義并不是單詞詞根和詞綴語義的疊加。詞匯的語義和詞綴的語義以及詞根的語義間存在聯系。

1.pre-（前）+sid（坐）+ent（人）=president（總統，大學校長）

2.re-（回）+port（拿）=report（帶回來）

利用分析式記憶英語單詞時一定要了解單詞詞義的隱蔽性情況，進而提升單詞量。

四、英語單詞詞綴與詞性的關系

掌握英語的詞綴構成，理解詞綴的含義可以幫助學生掌握單詞的詞性。學生熟練掌握詞綴與詞性的關系，對掌握詞匯量有較大幫助。

1.基本詞性判斷

（1）名詞：-ment，如entertainment；-ness，如oneliness；-tion，如congratulation；-ssion，如permission；-or/er通常是名詞，表示某個行業的人，如sailor,teacher；-ity，如responsibility。

（2）副詞：-ly，如entertainingly。但是也有小部分例外，如likely就是形容詞。

（3）形容詞：-tive如active；-able，如responsible。

（4）動詞：-en，如enlarge,enrich。

2.詞綴的變化與詞性的聯系

（1）以-mit結尾的動詞，將-mit變為-miss再加-ible。如permit→permissible（可允許的）

（2）以-nd結尾的動詞，將-nd變為-ns再加-ible，如respond→responsible（有責任的），defend→defensible（能防御的）。

（3）加-able的動詞遠比加-ible的多，且-able為活性后綴，如要構成這一意義的新詞時，都是加-able。

（4）加-ible的詞大多數來自拉丁語，如edible（可食用的），visible（可見的），sensible（可覺察的），possible（可能的），flexible（易彎曲的）。

（5）一般以“e”結尾的動詞，去掉“e”再加-able，如erase→erasable（可擦掉的），deceive→deceivable（可欺的）。也有直接加-able的情況，如change→changeable（可變化的），service→serviceable（有用的）。

（6）動詞以輔音加y結尾，y變i加able，如deny→deniable（可否認的），rely→reliable（可靠的）

（7）后綴-ize（-ise）后綴-ize（-ise）可以加在名詞或形容詞的后面構成動詞，表示“照……樣子做”“按……方式處理”“使成為……”“變成……狀態”“……化”的意思。例如，dramatic（戲劇的）→dramatize（改編成劇本）， modern（現代的）→modernize（現代化），organ（組織）→organize（組織起來），civil（文明的）→civilize（使文明，變為文明），system（系統）→sys- temize（系統化），normal（正常的）→ normalize（使正?；?，equal（平等的）→equalize（使平等，使相等）。某些以-y結尾的詞，加 -ize（-ise）后綴時，要去掉-y再加-ize（-ise），例如，sympathy（同情心）→sympathize（同情，表同情）。后綴-ful，-ous，-ent，-ant后綴-ful，-ous，-ent，-ant均為形容詞后綴，直接加在動詞或名詞的后面構成形容詞。一般來說，動詞加后綴-ful，-ous，-ent，-ant構成的形容詞表示主動意義。

英語考試以及英語學習期間，學生掌握詞匯的記憶方法是非常重要的。理解詞綴對掌握英語單詞有較大幫助，上述總結是一般規律的總結，大多數情況都適用，但也有小部分例外，這要求學生平時要多注意記憶特殊情況。

[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中英語課程標準(實驗) [M].北京:人民教育出版社，2013.13

[2]蔣 爭.英語詞匯的奧秘[M].北京:中國國際廣播出版社，2013.12

[3]Walker,C.C.Longman Dictionary of English Roots[M]. Beijing:Foreign LanguageTeaching and Research Press，2013.25

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0019