淺析電影在大學英語教學中的應用

張春玲

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

一、原版英語電影在英語教學中的重要作用

電影作為一種極為生動的表達方式，將影像、聲音、情節、歷史文化等多種元素融合在一起，以聽覺和視覺的直接刺激，能夠給學生以最為直觀的感受。

1.激發學生學習興趣。原版英語電影往往主題貼近生活，是源于生活又高于生活的藝術創作，緊湊的情節、夸張的表達、豐富的訊息都能夠有效地吸引學生的興趣，激發學生語言學習的動力。

2.培養學生英語表達。電影中的語言題材豐富，涉及各種歷史背景、社會階層、年齡、職業等人之間的對話，既有標準的英語表達，也有人們慣用的俚語諧語，人物的語言表達與其他教學方式相比也更為地道，能夠給學生創造更為貼近英語實際應用表達的學習氛圍，有利于學生在潛移默化中學習知識、培養語感，體會英語口語表達的魅力。

3.豐富學生英語歷史文化。電影作為一種文化載體，包含著大量英語國家文化元素，例如英語國家的歷史傳統、風俗習慣等等，不同的電影具有不同的時空背景和文化淵源，也有不同的拍攝風格，學生觀看原版英語電影的過程，也是了解英語國家風土人情的過程，掌握英語應用的思維方式和相關文化背景，是提高學生跨文化交際、增強英語表達能力的重中之重。

4.提高學生綜合水平。原版英語電影以英語作為第一語言，純正而立體地展現英語的語言生活運用，以寓教于樂的方式，讓學生感受標準的英語發音、連貫的對話表達、緊湊的上下文邏輯，有利于提高學生對英語語言的綜合認識與自然吸納。學生在反復的觀看過程中，對已經掌握的單詞和句型進一步鞏固使用方法，對未掌握的表達方式通過劇情加以猜測和記憶，充分調動聽覺、視覺等各種感官，讓英語學習更具有張力，提高學生接受英語知識的效率。

二、原版英語電影的選擇原則

在英語教學過程中，原版電影的選擇要適應教師的教學目標，以學生的學習需求為基礎，充分考慮學習者的接受能力，選擇對學生聽、說、讀、寫具有全面提高作用的電影作為素材，在選擇時大致把握以下原則：

1.主題健康。電影的主題是一部電影的精神靈魂，運用于英語教學的原版英語電影主題必須積極向上，在世界觀、人生觀和價值觀上能給予學生正向的引導，讓學生在觀看電影的過程中樹立正確的價值觀念，絕對杜絕涉及色情、暴力、血腥等題材的電影進入英語教學課堂，以免對學生身心健康造成負面影響。

2.類型輕快。在電影類型的選擇上，輕喜劇、生活片等題材輕松明快的電影比較適合英語教學，這些電影往往含有大量的語言元素，發音地道清晰，劇情貼近生活，能夠在教學過程中產生事半功倍的效果。例如《羅馬假日》、《窈窕淑女》等經典電影語速相對較慢，發音比較清晰，語句難度適中，是進行英語教學的較好選擇。

3.循序漸進。學生觀看原版英語電影，也需要一個循序漸進、由易到難的過程，教師要引導學生將注意力從關注電影情節轉移到感受英語表達上來，只有觀看符合學生接受能力的電影才能真正達到提高觀影者英語能力的目的，因此，從簡單到復雜、從單一到多元是選擇原版英語電影的重要原則。

4.題材豐富。在選擇原版英語電影的時候，可選擇不同時代背景、不同歷史文化、不同題材類型的電影給學生觀看學習，讓學生在習得英語表達的同時，也能夠豐富知識、開闊眼界，一舉多得。

三、如何高效運用原版英語電影于大學英語教學

選擇了適合學生學習的原版英語電影，如何高效運用這些電影引導學生提高英語能力是值得探討的一個問題。教師在教學過程中，要牢牢把握教學目標，以學生的學習需要為第一要求，設計出具有針對性的和可行性的教學方案，充分發揮電影教學的優勢，最大限度地調動學生的主動性，以達到預設的教學效果。

1.注重“影前引導”。看電影不是目的，目的是通過電影的方式讓學生更好地吸收英語知識。為達到這個目的，在學生觀看原版英語電影前，教師應給學生大致講述影片的時代背景、故事梗概等，讓學生在觀影前對電影有一個大概的認知，以免學生盲目地只注重電影情節。與此同時，教師還要在學生觀看原版英語電影前，根據電影的內容給學生提出幾個問題，讓學生能夠帶著問題去看電影，真正理解電影中人物對話的英語應用。

2.注重“影后總結”。在觀看完原版英語電影后，教師要適時引導學生總結出電影中經典對話、俗語俚語、優美句型等等，在具體的情境中，學生能夠更有效更充分地記憶這些語法知識。在學習影片中的具體英語表達之外，教師還可以通過讓學生模擬電影中的對話、復述故事梗概、闡述觀后感想等方式，切實提高學生的英語表達能力和英語思維能力。

3.注重因材施教。不同年齡階段、不同英語水平的學生對電影的理解能力和學習能力是不同的，即使是在大學英語教學中，學生也學習能力各不相同，教師要在問題設計、模式選擇上做出變化的選擇，讓教學方案更符合學生的學習實際，才能實現最好的效果。

4.注重反復加深。原版英語電影往往包含著大量的英語元素，不可能觀看一遍就全部記憶或理解，需要學生反復觀看，才能真正學到影片中的精髓。教師可以挑選電影中的經典片段給學生反復播放，有效地安排教學環節，讓學生在關注電影情節的同時，積極進行跟讀、模仿和背誦，還可以采取情境表演等形式加深學習印象。

四、結語

在多媒體飛速發展的今天，多元化的教學手段必將取代傳統的單一書本教學法，對學生習得豐富的語言知識、全面提高聽說讀寫等綜合能力、激發學生想象力和創造力、調動學生學習的主動性和積極性都具有十分重要的意義，是大學英語教學中值得運用的重要方法。

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