大學生參與城市社區服務問題研究

□文/黃曉雪 王 飛 鞠明明 紀芬葉

（河北行政學院 河北·石家莊）

作為社會成員的重要構成，大學生是當代青年中的精英分子，因其具有更大潛力和可能性而成為國家建設和現代化治理的重要后備力量。對大學生進行有效的思想政治教育、找準新時期思政教育側重點，無論是對學生自身發展還是對現代化國家、社會治理，都具有重要意義。當前的大學生思想政治教育工作存在實踐不夠、學用脫節、言教有余、身教不足以及思路方法創新有限等問題，影響思想政治教育工作效果，與國家、社會治理和大學生自身發展的現實需求也存在一定差距。要重視大學生在社會治理中特別是參與城市社區服務中的有益作用。針對大學生思想政治教育主要問題，現提出如下分析及策略：

一、以社會參與促進學用一致

要繼續發揚思想政治理論教學的傳統優勢，由教師主導，帶領學生廣泛涉獵經典理論和主流價值，開闊視野，提升認識水平；緊密結合社會現實問題，以認識和解決問題為導向，確保課堂教學效果、堅守理論陣地。在此基礎上，開設課外實踐板塊并增加其在整個教學中的比重，創造條件，發揮學生主體作用。一方面要繼續挖掘學生社團對思想政治理論轉化的積極推動作用。從專業知識、興趣愛好、志愿活動等角度出發，提供交流和鍛煉的平臺，集結有志青年在社團活動中轉化知識，提升素養。另一方面要開辟校外思想政治教育新陣地，設置接觸社會、走進社區的課外實踐環節，將其與基層社會建設和治理對接。具體而言，校方和教師提供專業性指導，鼓勵學生體驗社會、進駐社區，參與諸如社會公益事業、社區公共服務、對困難低保群眾志愿幫扶等社會活動，通過“接地氣”、參與式、豐富鮮活的實踐活動深化所學，歷練品性，增強認識判斷、合作交往、服務創造的能力；鼓勵他們在實踐中盡可能熟悉我國基層社會現實，更主動地貼近群眾，感知他們最平實的生活和最迫切的需求，為公益事業和基層服務貢獻一份力量，并從中意識到自身價值何在、尚存差距何在、努力方向何在，從而抵住外部干擾，腳踏實地的努力。

二、以行為示范形成榜樣引導

優化現有的考評激勵機制，鼓勵教師將自身的人生信仰、理想追求、思路方法以及追求過程中的樂觀積極的心態和諸多實際努力展示給學生，用思想政治素質指導實踐的現實樣板和真實范例說服和打動學生，用榜樣的力量感染帶動學生，做學生道德和行動的楷模，使之看到理想信念落地生根的樣子，加深感性認識，促進思想政治理論向實踐轉化。

繼續健全側重效果檢驗的教學質量評價機制，倒逼傳統教學模式的改良，促進教師作用更好發揮。在評價體系中合理體現知識掌握和運用情況，增加對思想政治理論指導實踐的能力考量，并將評價指標分解細化，避免只注重理論識記和唯分數論。可對學生的實踐活動提出具體要求：與社區工作人員的一次完整接觸、獨立或協助其完成一項工作、參與一場鄰里糾紛的調解、經歷一次弱勢群體需求調查、深入社區社會組織一天的實際工作、提供一種志愿服務等等；定期撰寫提交真實的心得體會，發現自身不足，總結進步和收獲。完成任務過程中可以隨時向教師咨詢，發揮教師的點撥作用。此外，還應明確設定教師職責、目標要求和考核激勵標準，優化對其考核激勵機制。

三、以思路創新應對不良影響

減少社會環境中的不良影響，使思想政治理論與實踐教學更加順利，更具吸引力，更有實用價值。第一，抓住主要矛盾。思想政治教師要特別重視抓住主要矛盾，注重與“學生領袖”（非正式組織召集人等號召力強、帶動作用明顯的學生）和“問題學生”（有實際困難或某種心理障礙的學生）的聯系，為其提供談心、傾訴和求助途徑，由點帶面地關注學生群體思想動向，及時溝通，有效引導，有針對性地發現和處理問題；第二，注重情感投入。教育事業是一種良心事業，工作的內容和場合并不局限于工作時間、課堂以及書本知識，需要智力、精力乃至情感的投入。思想政治教育更要注重隨時跟進學生，追蹤效果。了解大學生的行為習慣和生活娛樂方式，適當融入其中，拉近師生心理距離，增加共性，贏得認同；第三，運用現代技術。現代化的問題還需要通過現代化的方式化解。借助現代化技術設備特別是現代化通訊手段與學生建立聯系，進入他們的社交圈，減少與學生交流的時空障礙。

當前，大學生思想政治教育應側重注重引導大學生在學習實踐階段積極參與社會公益事業和社區服務，使之適應現代化社會治理對大學生思想政治素質的更高要求，進而在力所能及的范圍營造更加文明規范的社會秩序和更加和諧友善的社會關系。有效的思想政治教育將為中國特色社會主義事業持續培養優秀的建設者和接班人。

［1］劉亞麗，黃曉雪.以思政工作創新促和諧社區建設——石家莊市裕華區實施心理減壓計劃的啟示［J］.共產黨員，2012.9.

［2］張莉.新形勢下大學生思想政治教育工作的幾點思考［J］.改革與開放，2011.14.