高職院校就業(yè)教育模式新常態(tài)

□文/黃玉萍

（鄭州旅游職業(yè)學(xué)院 河南·鄭州）

近年來(lái)，我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，根據(jù)《2014年教育藍(lán)皮書(shū)》顯示，2013年我國(guó)高校畢業(yè)生共計(jì)699萬(wàn)人，其中高職高專(zhuān)院校學(xué)生初次就業(yè)率最高達(dá)78.1%，我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。一方面用人單位過(guò)分關(guān)注畢業(yè)院校，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)；另一方面畢業(yè)生對(duì)工作定位不清，造成大學(xué)生普遍就業(yè)難。我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：目前我國(guó)人才市場(chǎng)人才需求量較大，但由于人才市場(chǎng)供需雙方觀念不一致，畢業(yè)生對(duì)工作期望值高于用人單位所能提供的工作，才是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)在校生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀念，遵循新形勢(shì)下就業(yè)教育模式新常態(tài)，讓學(xué)生在職業(yè)生涯中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

一、就業(yè)指導(dǎo)體系是高職院校就業(yè)教育模式的基礎(chǔ)

高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系是教學(xué)工作的重要組成部分，它是幫助高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身定位就業(yè)途徑和方向。構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)涵就是為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)，提供必要的幫助體系，主要包括引導(dǎo)就業(yè)方向、培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)、提高就業(yè)能力和提供就業(yè)資訊等，構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系需要注意三個(gè)方面：

（一）根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置課程教學(xué)。高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，迎合社會(huì)市場(chǎng)需求，進(jìn)一步全面系統(tǒng)地進(jìn)行有效完善。在課程設(shè)置上，讓歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述求職就業(yè)經(jīng)歷，拓寬在校大學(xué)生的眼界和視野。動(dòng)態(tài)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中不斷完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)教育師資隊(duì)伍。高職院校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育工作者，建立一支專(zhuān)業(yè)化的高能力師資隊(duì)伍，這其中包括在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等方面有著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的人才。每年定期選送一些就業(yè)指導(dǎo)老師到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，從而深入了解用人企業(yè)和單位對(duì)人才的要求，從而更切實(shí)際的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）對(duì)已就業(yè)畢業(yè)生工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。目前，高職院校就業(yè)率雖然高于重點(diǎn)高校，但單純的就業(yè)率并不能表明高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建得好。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)對(duì)本院校已就業(yè)的畢業(yè)生工作情況進(jìn)行摸底調(diào)查，跟蹤了解畢業(yè)生是否能夠很好地適應(yīng)工作崗位及對(duì)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況等，建立已畢業(yè)學(xué)生工作信息檔案庫(kù)。并與院校合作企業(yè)進(jìn)行定期溝通交流，獲取用人單位對(duì)畢業(yè)生工作信息的各項(xiàng)反饋，方便以后為就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的提高服務(wù)。

二、校企合作是高職院校就業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)

高職職業(yè)教育與企業(yè)的發(fā)展是密不可分的，二者之間是既互相聯(lián)系又互相促進(jìn)。高職職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才是直接能為企業(yè)一線服務(wù)的，為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力；生產(chǎn)一線是職業(yè)教育的最佳實(shí)習(xí)課堂，企業(yè)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人才的需求、促進(jìn)高職職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。校企合作能從學(xué)生中選拔出為企業(yè)帶來(lái)效應(yīng)的直接工作者，國(guó)外職業(yè)教育一直沿襲與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)畢業(yè)生，高職院校就業(yè)教育的任務(wù)就是在“工學(xué)交替”的校企合作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)社會(huì)需求的零過(guò)渡。構(gòu)建校企合作就業(yè)教育培養(yǎng)模式，使就業(yè)教育既具有校企的雙向指導(dǎo)，又具備互動(dòng)、靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)。校企合作既有利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，又有利于全程化地培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)和能力。

（一）建立校企“體驗(yàn)式”的就業(yè)教育模式。校企“體驗(yàn)式”的就業(yè)教育模式是學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專(zhuān)家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為專(zhuān)家型職業(yè)人，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，學(xué)生畢業(yè)即可上崗的工作，大大縮短企業(yè)用人成長(zhǎng)周期，這樣把就業(yè)教育過(guò)程分為兩大階段，一個(gè)階段在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練；另一個(gè)階段在企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位實(shí)踐操作訓(xùn)練；兩個(gè)階段不分先后，輪流訓(xùn)練，互為一體，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。為就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功做好充分準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)建交互式校企合作服務(wù)平臺(tái)。一是建立先進(jìn)、便捷、交互的校企網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，就是企業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨領(lǐng)域、跨時(shí)空的校企就業(yè)理念互通、就業(yè)信息共享，使之成為學(xué)生、用人單位最便捷的服務(wù)窗口；二是企業(yè)根據(jù)人才的需求，人力資源配置計(jì)劃，與學(xué)校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)學(xué)生實(shí)行量身定制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，企業(yè)和學(xué)校商定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行企業(yè)冠名制，實(shí)現(xiàn)招工與招生同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步；三是成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師組成，主要研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、職業(yè)崗位能力和制定校企合作教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督檢查學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程，協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí)，推薦學(xué)生就業(yè)；學(xué)校以指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，開(kāi)展交流研討活動(dòng)，獲得信息，企業(yè)也從中了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生狀況，使校企聯(lián)系得到加強(qiáng)，促使雙方的進(jìn)一步合作。另外，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，針對(duì)還不能適應(yīng)職業(yè)崗位或需要新知識(shí)新技術(shù)的畢業(yè)生，召回或歡迎回校繼續(xù)進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練與指導(dǎo)，安排相應(yīng)的企業(yè)崗位和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地給予職業(yè)訓(xùn)練，直到該生可以勝任相應(yīng)的職業(yè)崗位為止，以利于畢業(yè)生成功就業(yè)并高質(zhì)量就業(yè)。

三、信息化建設(shè)是高職院校就業(yè)教育的突破口。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度也大大提高，這就要求高職院校就業(yè)教育模式必須隨之改變，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)。

（一）高職院校需向在校生提供“四位一體“的就業(yè)服務(wù)信息化平臺(tái)。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門(mén)構(gòu)成系統(tǒng)“的四位一體”的社會(huì)服務(wù)體系，整個(gè)社會(huì)是其外部環(huán)境，他們共同作用于大學(xué)生就業(yè)這個(gè)整體，政府主管部門(mén)在整合有關(guān)社會(huì)資源方面扮演重要角色。“四位一體“的就業(yè)服務(wù)信息化平臺(tái)，有助于系統(tǒng)地提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。隨著高校校園信息網(wǎng)的健全和完善，網(wǎng)上求職、網(wǎng)上獲取就業(yè)信息日益為大學(xué)生和高校就業(yè)部門(mén)所重視。不少高校開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，從網(wǎng)上搜索到的全國(guó)1，500多所高校網(wǎng)站中有900多所已建立了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為一條行之有效的重要途徑。政府主管部門(mén)需指導(dǎo)有關(guān)部門(mén)積極配合盡快實(shí)現(xiàn)人才、勞動(dòng)、高校、畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)相互貫通的大數(shù)據(jù)、大平臺(tái)。

（二）信息化建設(shè)集教育、就業(yè)服務(wù)與管理一體化，有助于提升工作水平。隨著信息化建設(shè)的不斷拓展和深入，可以動(dòng)用全社會(huì)力量來(lái)推動(dòng)和影響高校思想政治工作，從而收到更好的效果。把就業(yè)教育的信息化滲透到所有年級(jí)學(xué)生的日常教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)中。新生一進(jìn)校就建立個(gè)人信息平臺(tái)，進(jìn)行心理測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃，每個(gè)人的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息化分析，根據(jù)分析的結(jié)果有針對(duì)性地培養(yǎng)和教育，因材施教，避免就業(yè)指導(dǎo)的局限性和滯后性，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往的特點(diǎn)，有效地拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將不同時(shí)空的師生聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提供服務(wù)，能大大豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，增強(qiáng)時(shí)效性。

高職院校就業(yè)教育工作是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、要求高、內(nèi)容細(xì)、環(huán)節(jié)多、對(duì)象多的復(fù)雜系統(tǒng)工程，在完成現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)信息化的量的積累后，要努力朝著質(zhì)的方向突破。構(gòu)建新形勢(shì)下就業(yè)教育模式，堅(jiān)持校企合作，深化就業(yè)教育信息化建設(shè)已成為就業(yè)教育工作的新常態(tài)，政府部門(mén)、學(xué)校、畢業(yè)生、就業(yè)單位協(xié)同工作，努力改善現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以推動(dòng)我國(guó)高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

［1］葉麗春.新形勢(shì)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的必要性與策略研究［J］.創(chuàng)新教育，2014.2.

［2］陳春法.對(duì)新形勢(shì)下高職院校就業(yè)教育的思考［J］.就業(yè)指導(dǎo)，2012.32.

［3］于占水.高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設(shè)研究［J］.高教研究與實(shí)踐，2009.9.

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