微信在大學生管理中的應用

王倩

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

微信在大學生管理中的應用

王倩

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

微信是利用移動互聯網技術，通過發送文字、語音、視頻等實現多人即時溝通的網絡社交通信工具。據中文互聯網數據中心公布的數據顯示，截止到2013年11月，微信注冊用戶量已經突破6億，其中大學生又是微信用戶群中的主體，占了64%。這表明微信作為一種新型的社交媒體，已經成為大學生社會交往和獲取信息的重要渠道。

一、微信在大學生管理中的功能

1.微信在大學生思想政治教育工作中的功能

微信開辟了教師與學生交流的新平臺，利于教師及時掌握學生思想動態，從心理上走入學生空間。

微信作為一款方便快捷、功能強大的網絡社交工具，已然受到了大學生們的肯定與喜愛。教師通過建立班級微信賬戶，與學生進行交談，可以避免面對面交流時的一些不便；教師還可通過微信賬戶上學生的“說說”等，及時了解學生的日常思想動態，及時發現問題學生，與學生進行互動，與學生結成良師益友的關系，使得學生在有了問題后也愿意主動和老師進行交談。

同時，微信也給學生思想政治工作帶來了挑戰。微信自身的開放性，一方面有利于信息的傳遞，另一方面無法實現過濾安全信息的功能。某些不良信息容易使大學生思想迷失，走向歧途，形成自我中心的個性，加深了思想政治工作的難度。

2.微信在大學生人際交往中的功能

微信使人際關系更加密切，滿足了大學生的情感需求，提供了精神上的歸屬感。微信能降低人際交往的成本，并且可以讓朋友之間的聯系更加迅速和方便。隨著微信的使用，大學生的日常生活更加豐富多彩，拓寬了人際交往渠道，聯系對象更加多元化。微信平臺對大學生現實人際交往有了更進一步的拓展和延伸，滿足了了大學生情感的訴求。通過匿名性和平等性，大學生可以擺脫現實束縛，選擇自己喜歡的方式建立與他人的人際關系。大學生可以不透露自己姓名與陌生人聊天談心，也可以通過微信與親密的朋友或者伴侶進行深層次的溝通和交流。通過微信，大學生在人際交往中得到放松，信息的分享和情感交流變得充分和立體。在網絡社會中尋找情感歸屬是大學生參與網絡社區的主要目的之一，基于相同興趣或利益的大學生形成虛擬社區，并從中獲取情感支持、友誼和歸屬感。朋友圈里，絕大多數的在線溝通發生在相互認識的人們之間，大學生通常是向最親密的朋友尋求幫助，而這些人都可以為大學生提供物質和情感上的支持。通過朋友圈,大學生可以參與到一個廣泛的話題討論中，或加入到一項社會運動中。大學生逐漸對這樣的滿足感和參與感產生依賴，慢慢培養起對于朋友圈這個虛擬社區的歸屬感，展示自己的才華，表達自己的思想觀點。

同時，微信也帶來人際交往障礙。例如過分地依賴虛擬的交流，在很大程度上失去了許多與人面對面交流、與社會直接接觸的機會，容易導致大學生性情冷漠，不善與人交往，容易產生手機網絡依賴癥，從而忽略了人與人之間面對面的感情交流。并且由于大學生沒有多少社會閱歷，因過于迷戀微信交友,容易上當受騙，由此導致人際交往的障礙。

二、微信在大學生管理中的功能展望

高校要加強對微信的使用，要針對大學生的特點，根據學生數量申請幾個微信心理咨詢賬號，供大學生咨詢使用，選擇部分心理咨詢教師定期在微信上對學生的問題進行解答輔導。

高校可以利用校園微信公眾管理平臺，進行相關繳費工作。微信支付這種便捷的線上移動支付方式，可以說為將來微信公眾管理平臺的完善提供了一個很好的契機。微信公眾供本校學生使用，通過微信公眾管理平臺推送各種繳費明細信息并且提供微信支付繳費入口，學生憑相關證件進行微信支付接口的申請，可以自由選擇繳費項目，在微信支付的安全保證下進行所需的繳費行為。

高校可以利用微信做“微”時代的領導者。由于微信信息傳播渠道多樣化，信息傳播快捷方便，高校利用微信公共平臺數據分析功能，可以分析出活躍學生人群以及學生對各類信息的喜愛程度，了解學生更為關注的信息。基于分析結果，進一步更新微信公共平臺的內容，潛移默化地將社會主義核心價值觀融入所推送的信息中，搶占大學生心理結構和思維方式的真空地帶，避免其他微信平臺的負面信息對學生人生觀和價值觀的誤導。

責任編輯：孫延波