推行輔導員助理制度 發揮朋輩教育作用
——淺析輔導員助理在大學新生工作中的優勢與作用

王倫剛

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

推行輔導員助理制度 發揮朋輩教育作用
——淺析輔導員助理在大學新生工作中的優勢與作用

王倫剛

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

在大學新生的教育管理工作中引入輔導員助理制度，能有效幫助新生盡快適應大學生活，同時將朋輩教育模式引入高校學生工作中，也是學生自我教育、自我管理和自我服務的創新方法。在日常管理、黨團建設、社團建設、心理健康、就業指導等工作中充分發揮朋輩教育的優勢，從而使得輔導員助理自身綜合素質也得以增強。

輔導員助理；大學新生；朋輩教育

大學新生的教育、引導與管理歷來為各高校所重視。如何引導新生盡快適應大學生活，幫助他們盡早完成從中學生到大學生的角色轉換，是廣大高校教育工作者一直在努力思考和探索問題。濰坊學院于2013年在弘德書院推行輔導員助理制度，實踐證明這一模式是行之有效的新生教育管理方法。

所謂輔導員助理制度，就是為每個專業新生配備一至兩名從高年級同學中選出的品學兼優的優秀學生黨員或學生干部，協助輔導員老師做好新生日常管理工作的制度，目的是充分發揮朋輩教育在大學新生工作中的作用。大學的朋輩教育，是指具有相同背景或經歷的青年大學生在一起分享信息、觀念或行為技能，實現教育目標的教育方法。[1]朋輩教育旨在充分發揮高年級學長的示范作用，利用學長的身份盡自己所能給學弟學妹們精神上的鼓勵、學習上的幫助和技能上的傳授，讓大家彼此之間充分體驗到朋輩的關愛，從而使大學新生能更加勤奮地學習，快樂地生活，實現朋輩之間的優勢互補，互相促進，共同成長的學生交往的方式。借助輔導員助理制度這一平臺，有目的、有計劃的將這些有共同語言的大學生組織起來，讓他們進行情感、思想上的交流和溝通，相互傳授學習、工作、生活等方面的經驗，體會到相互之間的友誼和關愛，實現優勢互補、相互促進、共同成長。

一、推行輔導員助理制度的優勢

首先，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，可以充分利用朋輩教育模式的親民性，能夠促進學生之間的平等交流，增強教育效果。在傳統的中國人的思想觀念里，師生關系堪比父母與子女的關系，由于年齡差距、立場觀念、閱歷鴻溝等原因，往往不能取得很好的溝通效果。而輔導員助理在年齡、成長環境、生活經驗等多方面與大學新生基本相似。他們每天一起學習，有共同的話題，這就成就了“抵御性低、自然鴻溝小、信任感強、互動性高”的天然優勢。讓朋友做朋友的思想工作，能夠收到意想不到的效果。朋輩群體生活在相同的環境里，建立了真摯的友誼，思維觀念相似，彼此更能夠理解對方，更容易產生共鳴。

其次，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，有助于培養優秀大學生骨干，提高大學生自我管理、自我服務的能力。輔導員助理必須具備思想素質高、學習成績好、人際交往能力強、樂于奉獻的較高個人素質。他們在與大學新生相互交流的過程中，自身的組織管理能力、語言表達能力、溝通協調能力都會得到大大的提升。這批優秀的學生骨干不僅可以引領校園風尚，帶動其他學生共同成長，而且能更好地幫助大學新生認識社會，加深對黨和國家大政方針的理解，并通過自我的內化、整理和輸出，營造積極健康的校園氛圍，感染、熏陶和影響全體大學生的思想和行為，影響大家形成自我管理、自我服務的能力。

再次，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，符合我國高等教育現狀，更能夠充分發揮教育主體的力量。2005年教育部頒發的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》規定，專職輔導員按照1：200的比例配備，但是目前很多學校還達不到這個標準。而且由于輔導員身處學生工作第一線，管理的學生人數多、任務重，新生工作又比較瑣碎，使得大學新生輔導員難以集中所有精力放在大學生思想政治教育工作上。而推行輔導員助理制度，由輔導員助理陪大一新生上晚自習，肩負起抽查宿舍、安排組織文體活動、解答學習和生活上的部分問題、負責考勤等工作，不僅讓新生感受到大學這個新家的溫暖，減輕了輔導員的工作壓力，也起到了大學新生與輔導員溝通的橋梁作用。

輔導員助理不但可以有效改善一線輔導員隊伍力量不足的現狀，成為輔導員和學生間的溝通紐帶，而且還可以改變學生對師生型教育模式的逆反和排斥心理，變教育客體為教育主體，變被動教育為主動教育。學生之間存在相似的思維方式，朋輩教育呈現出更多的是吸引力、示范性，而不只是簡單的說教。這可以更好地激發學生學習的主動性和積極性，有效改善傳統思想教育灌輸的局限性。

二、輔導員助理在大學新生工作中的作用

首先，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，有利于大學新生思想政治教育工作的開展。輔導員助理與大學新生之間年齡差距小，他們的價值觀念、興趣愛好接近，又生活在相同的環境中，有較多的共同語言，溝通起來比較容易。另外，學長的身份又能使大學新生對輔導員助理的認可程度增加，能夠與他們袒露心扉，也就方便輔導員助理更加深入細致地與新生進行溝通，更加真實地了解學生的思想狀況。[2]因此，依托輔導員助理這一平臺，輔導員能更真實地了解新生的思想動態，通過輔導員助理及時反饋大學新生在思想、學習、生活各方面的問題，盡可能把問題消滅在萌芽狀態。

其次，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，更有利于大學新生迅速的轉變身份角色，更快適應大學的學習生活環境。從高中到大學，是人生的一大轉折，大學的學習又和中學階段的學習有本質的區別，新生入學后會有對于學習、生活、專業前景等有著許多的困惑和迷茫。由于輔導員助理剛剛經歷過這樣的過程，他們深知新生剛入學時可能會遇到的問題，因此在與新生交流的時候，他們會提醒大一新生從自己的身上吸取經驗教訓，告訴大家如何調整心態，怎樣能夠在最短的時間內適應大學生活。另外，在學習方面，輔導員助理就是本專業高年級的學生，對本專業課程非常熟悉，知道每門課程的教學重點，也從學習中概括出一些適合本專業的學習方法，同時他們也愿意把這些方法傳授給新生，新生再結合自己的實際情況，就可收到事半功倍的效果，也可以避免大一新生學習的盲目性。

再次，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，有利于發揮輔導員助理的模范帶頭作用。輔導員助理是高年級學生中的“領頭羊”，他們有很多成功的學習經驗，滿足了新生的某些渴望和需要，無形中起到了良好的示范教育作用。剛剛踏入大學校門的新生，對大學的一些情況不十分了解，他們很愿意從同齡人群體中接受有價值的觀念，模仿有益的行為方式，因此，輔導員助理對大一新生的成長、成才起著良好的示范作用。我校一直倡導培養和提高學生“自我教育、自我管理”的能力，我們必須多渠道、多形式地廣泛利用高年級中優秀大學生的先進典型事跡和成長、成才經驗。輔導員助理作為學校優秀學生群體當中的杰出代表，他們身上所具有的那種自立自強的精神，真實可信的成長經歷，以及已經取得的小小成績，更能夠激勵廣大新生的上進心，起到較好的示范教育效果。

第四，在大學新生教育與管理工作中推行輔導員助理制度，有利于輔導員更好地開展調研思考工作。通過輔導員助理的工作，輔導員能從瑣碎的日常事務中解脫出來，便于掌握更多、更新、更準確的大一新生的思想動態，增強工作中的預見性和針對性，并且能對學生工作進行更多的思考與調研，更好地以學生成長成才為導向開展學生工作，也促使輔導員加強自身學習，提高自身素質，從而能夠提供更高層次的教育管理服務，有利于高素質人才的培養。

三、輔導員助理的選聘和運行機制

輔導員助理畢竟是一名高年級的學生，他們的思維方式、經驗閱歷、行為方式和新生相比不會有本質上的突破，所以他們主要還是做一些基礎性的工作。例如：和新生一起上晚自習，共同探討學習問題；傾聽當事人的困惑與煩惱，在一定范圍內給予傾訴人理解、安慰和支持，一般很少涉及深層問題的解決和處理。所以輔導員老師要與輔導員助理定期交流，對輔導員助理進行適時地引導，開闊他們的視野，拓寬他們的思路。一是在輔導員助理開展工作之前，要對他們進行專題培訓。要學習一點學生工作的方法與技巧，增強一點如何進行人際之間有效溝通的能力，盡可能多的了解新生心理特點，使輔導員助理們統一思想，熟悉工作內容，明確工作目標。二是要組織有過輔導員助理工作經驗的同學給現任輔導員助理傳授經驗，介紹開展工作的思路，需要注意的問題、應該具備的素質等，進行傳、幫、帶的工作。三是要在每個學期末，需要對輔導員助理進行考核與評比，以表彰先進，鼓勵大家的工作積極性。

總之，在新生教育管理工作中探索實施輔導員助理制度，不僅有其實施的必要性、現實性，而且有其實施的可行性、實效性。在今后的工作中，我們要勇于探索，敢于創新，不斷完善該項制度，更好地培養學生的自我教育、自我管理的能力，使其在健康快樂的學習環境中成長成才，真正實現培養學生實踐創新能力的目的。

[1]許占魯.論朋輩教育制度在高校學生管理工作中的應用[J].開封教育學院學報，2009，（2）.

[2]張玉清.大學新生教育管理工作中輔導員助理模式的實踐與思考[J].文教資料，2011，（1）.

Implementing Counselor AssistantSystem,Playing the roleof Peer Education --On Functionsand Advantagesof theCounselor Assistant in University Freshmen

WANG Lun-gang

Introductionofcounselorassistantsystem inuniversity freshmeneducationandmanagementwork,caneffectivelyhelp studentsadaptto theuniversity life,atthesame time thepeereducationmodein thestudentwork isone innovationmethod forstudents'selfeducation,selfmanagementand selfservice.Fullymaking theadvantagesofpeer education in dailymanagement,party-youth league building,community building,mentalhealth and employment guidancework,theassistantcounselorscan enhancetheir comprehensivequalitygreatly.

counselorassistant,university freshmen,peereducation

G647

A

1671-4288(2015)03-0109-02

責任編輯：孫延波

2015-03-17

王倫剛（1975-），男，山東淄博人，濰坊學院弘德書院講師。