《利他人格自陳量表》在大學生群體中的修訂

湯舒俊 舒博 張文淵

(長江大學 教育學院，湖北 荊州434023)

《利他人格自陳量表》在大學生群體中的修訂

湯舒俊 舒博 張文淵

(長江大學 教育學院，湖北 荊州434023)

對412名在校大學生進行測查以修訂《利他人格自陳量表》，并進一步考察該量表的心理測量學指標。探索性因素分析結果發現修訂后的量表有四個維度，驗證性因素分析結果顯示，修訂后的四因素結構擬合良好，量表的內部一致性信度為0.851，分半信度為0.873，并且效標關聯效度良好。因此，修訂后的《利他人格自陳量表》具有較好的心理測量學屬性，可作為大學生利他人格的測量工具。

狀態自我寬恕量表；大學生；信度；效度

在中國傳統文化中，“人不獨親其親，不獨子其子”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等互幫互助的精神，在心理學的語境下就是利他的體現。“利他”最早由19世紀法國的哲學家和倫理學家孔德提出，孔德將“利他”作為他倫理學體系的基礎，是指把社會利益放在第一位，為了社會利益而犧牲個人利益的行為準則和生活態度[1]。從20世紀60年代以來，西方心理學家日益關注利他研究，但大多認為利他行為的發生主要是受情境因素誘導的，研究成果大部分歸屬于社會心理學的內容[2]。20世紀80年代Oliner等人對二戰期間對猶太人進行營救的人的研究。Samuel Oliner本身就是一個在二戰期間受到陌生人無私幫助的猶太人，正是他的親身經歷促使他開展了利他研究[3]。越來越多的研究也為利他人格的存在累積著證據，在實證研究方面，Rushton等通過利他人格自陳量表(self-report altruism scale)的系列研究中，證明了利他人格的存在[4]。為了推動利他人格在中國的本土化研究，筆者研究的目的是為了考察利他人格自陳量表(self-report altruism scale)在我國大學生人群中的適應性，并考察其信、效度指標。

一、 研究方法

(一) 被試

在華中師范大學、華南師范大學和廣東工業大學發放問卷，在專業問卷網站發布問卷的方式進行。初測選取了不同年級和專業背景的大學生為測試對象，總共發放問卷450份，回收問卷441份，剔除廢卷(有未答題和作答有明顯反應傾向的，如答案以某種規律出現)29份，共得到有效問卷412份，有效率為91.56%。將412份有效問卷分為兩部分，一半(樣本A)用于探索性因子分析，另一半(樣本B)用于驗證性因子分析。

(二) 工具

《利他人格自陳量表》(self-report altruism scale)是Rushton等在1981年編制的，是自陳式量表，共有20個條目，內容是人們日常生活中常出現的利他行為。全量表采用5點計分，從“1”表示“從不”到“5”表示“很經常”變化，是研究利他行為普遍采用的測量工具。

問卷修訂時，由心理專業學生和英語專業學生翻譯原量表的所有題目，對比分析以上兩份譯稿，形成量表的初稿；請文學教授對初稿的語言文字進行校正，使其流暢準確、符合中文表達習慣，請心理學博士對初稿的專業內容進行修訂，使問卷內容科學規范，同時也對測試指導語做了修訂，仍然采用likert 5點計分，“1”表示“從不”，“5”表示“很經常”。

鑒于利他行為與自私自利的馬基雅弗利主義行為針鋒相對[5]，因此筆者選用馬基雅弗利主義作為預測效標，馬基雅弗利主義通過《中國人的厚黑人格問卷》測定，信效度良好，具有良好的測量學指標[6]。

(三) 統計方法

采用SPSS17.0與Lisrel8.80對搜集結果進行統計分析。

二、 結果

(一)項目分析

對初測數據進行項目分析，計算題總相關系數，全部初測項目題總相關都大于0.30。

(二)效度分析

1. 探索性因素分析

通過樣本A對進行探索性因素分析。Bartlett球形檢驗顯示，χ2=623.28，p<0.01，KMO值為0.716，表明數據適宜探索性因素分析[7]。采用主成分分析法提取量表項目間的共同因素，再用Kaiser標準化最大變異法進行旋轉，最后得到了5個因素，這5個因素總共解釋了總變異量的63.183%。由于最后一個因子僅包含一個項目被刪除，量表最終保留了17個項目，4個維度(見表1)。

表1 探索性因素分析的結果(N=206)

由表1可以看出，因素一的負荷值在0.726～0.577，共7個題項，主要涉及在公共場合給別人提供的幫助，這可能是由于被試感到這是他作為社會公民應盡的責任，因此將第一個因素命名為社會責任；因素二的負荷率在0.782～0.549，共4個題項，主要涉及對別人的信任而提供的幫助，因此將第二個因素命名為人際信任；因素三的負荷率在0.872～0.430，共3個題項，主要涉及因設身處地感到別人的難處而對別人提供幫助，因此將第三個因素命名為移情；因素四的負荷率在0.785～0.435，共3個題項，主要涉及與別人交往時的利他行為，因此將第四個因素命名為社交興趣。

2.驗證性因素分析

用Lisrel8.80對樣本B進行驗證性因素分析(見表2)。結果顯示，χ2=398.43，自由度為156，χ2/df=2.55，RMSEA=0.045，CFI=0.89，GFI=0.93，AGFI=0.93,NNFI=0.92，IFI=0.92。由結果可見，χ2/df<3，CFI、GFI、NNFI、IFI等指標在0.90左右，RMSEA接近0.05，表明四因素模型擬合優良，修訂后的利他人格自陳量表結構效度良好。

表2 證性因素分析結果(17個項目，N=206)

3. 效標關聯效度

以馬基雅弗利主義(厚黑人格)作為利他的觀測效標，相關分析結果見表3。

(三) 信度分析

采用Cronbach α系數(同質性信度)以及分半信度來分析量表的信度，結果見表4。

表3 修訂后量表的效標關聯效度分析(N=206)

注：**表示.01水平上相關顯著，*表示.05水平上相關顯著。

表4 修訂后量表的信度分析(N=206)

三、結論

本研究引入的Rushton等人編制的問卷是西方心理學界普遍使用的利他人格自陳量表，整個量表的修訂過程都嚴格遵守了心理測驗量表的修訂程序。量表的修訂共收集了412份問卷，通過探索性因素分析確定了一份包含4個維度，16個項目的正式量表，進一步的驗證性因素分析表明四因素的量表結構擬合良好，修訂后量表的同質性系數為0.851，分半信度為0.873，修訂后的量表各項信、效度指標良好，可以作為測量利他人格的有效工具。

[1]鐘華,郭永玉.利他人格研究述評[J].華東師范大學學報(教育科學版),2008(1).

[2]張會平,李虹.大學生利他動機的調查研究[J].心理與行為研究,2006(4).

[3](美)D.O.Sears,L.A.PelauS.E.Taylor.社會心理學(第十版)[M].謝曉非，謝冬梅.譯.北京：北京大學出版社,2004.

[4]J.Philippe Rushto,Roland D.Chrisjohn and G.Cynthia Fekken.The altruistic personality and the self-report altruism scale[J]. Personality and individual difference,1981(2).

[5]湯舒俊,郭永玉.西方厚黑學——基于馬基雅弗利主義及其相關的心理學研究[J].南京師范大學學報(社會科學版),2010(4)．

[6]湯舒俊,郭永玉.中國人厚黑人格結構及其問卷編制[J].心理學探新,2015(1)．

[7]郭志剛.社會統計分析方法——SPSS軟件應用[M].北京：中國人民大學出版社,1999.

責任編輯 胡號寰 E-mail:huhaohuan2@126.com

Revision ofSelf-ReportAltruismScalein Chinese College Students

TangShujunShuBoZhangWenyuan

(SchoolofEducation,YangtzeUniversity,Jingzhou434023)

To revise the Self-Report Altruism Scale in Chinese college students,and further examine its psychometric indexes,412 college students were surveyed.The results of exploratory factor analysis showed that the revised Self-Report Altruism Scale had four components,the results of confirmatory factor analysis showed that the revised scale had good construct validity.The following reliability tests showed that the internal consistency coefficient was 0.851,and the split-half stability coefficient was 0.873.And the final criteria-related validity was also sound.The revised scale has good psychometric quality and can be used to measure the altruism of Chinese college students.

State Self-Forgiveness Scale;College students;reliability;validity

2015-04-10

國家社會科學基金項目(12CSH066);湖北省教育科學規劃項目(2011B199)

湯舒俊(1978—)，湖北荊州人，副教授，博士，主要從事人格與社會心理學研究。

B842

A

1673-1395 (2015)07-0087-03