讓音樂課堂成為孩子們的“樂園”

樊文仙

摘 要：音樂課應該讓學生在輕松、愉悅的環境中來學會歌曲，感受音樂，以培養學生的想象力和創造力，讓音樂課堂成為孩子們的“樂園”。

關鍵詞：興趣；樂園；音樂課

《義務教育音樂課程標準》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂的前提。古人云：“教人未見其趣，必不樂學。”如何讓音樂課成為孩子們的樂園，我認為教師應該根據孩子們的心理特點，結合教學目標和內容，精心備課，充分調動學生的學習興趣，讓音樂課成為孩子們的樂園。

一、在“樂園”中感受音樂

準確的節奏感是唱好歌曲的前提。在學唱歌前，我便通過各種活動來讓學生建立良好的節奏感。如，在教唱《小小足球賽》這一課時，我拿一只足球讓學生邊聽歌曲邊按節奏來傳球，這樣使學生在不知不覺中感受了穩定的節奏感，同時也提高了學生的學習興趣。

1.在“樂園”中感受拍號

每首歌曲中都有拍號，為了讓學生能夠輕松地感受節拍的強弱規律，我便根據每首歌曲的不同節拍，各設計一個拍擊方式。如，二拍子的歌曲，我讓學生展開自己的想象力來表現二拍子的拍擊方式。他們有的用強拍拍手，弱拍拍肩；有的用強拍敲擊桌子，弱拍點頭；有的則用強拍跳一下，弱拍扭屁股來表示……這樣，在孩子們開心的笑聲中既培養了學生的節奏感和對不同節拍的感知能力，也發揮了學生的想象力。

2.在“樂園”中熟悉旋律

聽音樂是一種享受，優美的音樂讓人心曠神怡，歡快的音樂讓人手舞足蹈。如，在學習三年級歌曲《小傘花》時，我讓學生邊聽旋律邊做下雨的動作，下大雨時雙手抖動的幅度大一些，下小雨時便輕輕地抖動。學生邊做動作邊熟悉歌曲的旋律，為下一環節的歌曲學唱奠定了基礎。

二、在“樂園”中掌握歌曲

要想唱好歌曲，首先要唱準歌譜，但對于小學生來說，他們不太喜歡唱歌譜，更愿意唱歌詞。針對小學生的這一心理特點，我便先用樂器來吸引他們。當我把電子琴帶進教室時，一大群孩子便圍了過來，嘰嘰喳喳地說：“老師，我想聽一聽它的聲音。”“老師，我會彈電子琴。”這時我便趁熱打鐵，讓會彈電子琴的學生來介紹電子琴的功能及音色，并彈奏了一首曲子，學生很快喜歡上了這個會“唱歌譜”的樂器。他們跟著琴的音高有節奏地唱著歌譜，這時我便根據歌曲的特點來變化琴的音色，讓學生有耳目一新的感覺。

總之，作為一名教師，應該讓學生在輕松自由、健康快樂的氛圍中茁壯成長，讓音樂課堂成為孩子們的“樂園”，讓他們在“樂園”中盡情遨游。

編輯 馬燕萍