如何培養小學生學習數學的興趣

王會章　陳偉

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師”，學生的學習興趣不是天生就有的，而是要靠教師的培養和引導。特別是低年級的孩子，感興趣的事就會全神貫注，不感興趣的事就會心不在焉。

關鍵詞：興趣；小學生；數學

如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養起他們強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學實踐中我深深地體會到，激發學生的學習興趣，是促進學生學好各科知識的關鍵。濃厚的興趣，可以提高學習的積極性；可以激發情感，培養意志；濃厚的興趣能夠激勵人積極地探索，敏銳地觀察，豐富地想象，也能夠促使人研究問題并積極地改進學習方法。因此，教師一定要千方百計地從教學的方方面面，激發和培養學生的學習興趣。如何培養學生學習數學的興趣呢？經過查閱資料結合近些年的教學實踐，我認為可以從下面四個方面努力去培養學生的學數學興趣。

一、用“愛心”來激發學生學習數學的興趣

教育的過程就是愛的過程，沒有愛就沒有教育。有了愛學生才會愉快學習，有了愛學生才會健康成長。教師只有真心愛學生，用愛心感化他們，用愛雨滋潤他們，學生才能心悅誠服地接受教師的教育，才能奮發向上地努力學習，這樣他們學數學的興趣就會有很大的提高。

二、用“激勵”來激發學生學習數學的興趣

教學是一門藝術，教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。在課堂教學中，要注意巧用激勵性評價，激發小學生的課堂學習情感。

1.對學生進行賞識激勵

每個學生身上都有優點和缺點，都有優勢的一面和劣勢的一面，賞識激勵要求教師善于挖掘、調動學生的內驅力和興趣，使潛在的能力和品質顯露出來，使學生在學習過程中增強自信，處于學習的興奮狀態。

2.對學生進行情感激勵

教師要努力與學生建立深厚的感情，以情育智，以情感人。教師要做學生的知心朋友，建立相互信任、相互尊重、團結互愛的良好師生關系。學生親其師才能信其道，才能積極接受教師所授的知識和道德。

3.利用榜樣的激勵

榜樣的力量是無窮的。榜樣應是公認的，能使大家產生敬仰之情，能激勵學生向榜樣學習，從而使學生自己奮發圖強，拼搏向上。

三、用“成功”來激發學生的學習興趣

心理學家通過實驗證明，學生在學習中獲得多次成功體驗會激發學習的興趣，反之，反復多次的失敗也會喪失自信，逐漸失去學習的興趣。因此，我們的教學應當使學生都成為“成功者”，讓他們從內心產生“我能行”的自尊和自信。

教師要充分了解學生的知識基礎，清楚學生的學習起點，平時的小測試出題范圍不要過難，要讓學生“跳一跳，能夠到”，使學生不斷地嘗到成功的喜悅，減輕他們對學習困難的心理負擔。這樣，他們學習數學的信心更足了，學習數學興趣更濃了，試問，一個擁有高度自信和濃厚學習興趣的學生會學不好數學嗎？

四、用“趣味練習”來激發學生學習數學的興趣

數學是枯燥的，數字更是干癟無味的，我們讓學生生硬地去學習它，困難是可想而知的。但是，我們通過變換題形，增加趣味性，學生就會在愉快的氛圍中完成學習任務，達到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢？因此，我常常把課堂練習設計成帶有娛樂性、競賽性、趣味性的形式，大大激發了學生學習數學的興趣。

總之，學生的學習興趣是成功學好各種知識的關鍵，如果教師能夠在教學中有意識地進行激發和培養，這種意向活動就會越來越明顯，越來越強烈，甚至達到入迷的地步。這就是俗話說：“好不如妙，妙不如迷”的道理。興趣一旦激發起來，學生就會感到學習的樂趣，就會感到學習是一種需要，而不是負擔，從而去努力刻苦學習。

編輯 馬燕萍