高效課堂如何讓學生的回答更精彩

蘭兵紅

高效課堂中學生展示環節是評價一節課成功與否的關鍵，也是最難操作的環節。“學生講解不到位”“答案不精彩”“講解聲音不洪亮”等話題，在老師的交流中出現得頗為頻繁。高效課堂如何讓學生回答問題更精彩，我嘗試了以下有效的做法。

一、扎實基礎

“千錘百煉方成鋼。”只有在打好基礎不斷磨煉中，才能把自己最閃亮的一面展示在觀眾面前。獨學是對學、群學、展示的基礎，學生只有學會獨學，各個環節才能順利開展。對小學生來說，獨學并不是一件容易的事，教師要教給學生獨學的方法，做好示范、監督，在獨學的過程中學會抓住課文重點和文中精彩的部分，并做好旁批，如有不理解的地方，要打上問號，或者是查閱相關資料解決問題，如遇到不能解決的問題，在課堂上要提出來，向同學或老師尋求幫助，借助別人的力量解決問題。知識基礎扎實了，才能在解決問題的過程中靈活運用，寫出符合題意的答案。

二、課前預習

課前預習能夠提高課堂聽課效率、培養學生自學能力，還能培養學生良好的學習品質。在課前預習中，學生對課堂上要學習的內容已經有了大致了解，哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂，已經做到了心中有數。在聽課時會輕松跟上課堂的節奏。課前預習，有四個步驟：（1）瀏覽教材，了解教材的大概內容和知識框架。（2）找出本課內容與前面已學知識的聯系，找出學習新知識所需的舊知識，并補習這些知識。（3）找出本課的難點和重點，作為聽課的重點。（4）對重點問題和自己不理解的問題用筆畫出來或記入預習筆記本。預習做得好的學生，在完成導學案時，寫出的答案往往會更合題意。

三、讀題、審題

精彩的答案，是緊扣題目的要求展開的，因此讀題、審題是答題的關鍵。題目中有幾個問題？關鍵詞是什么？要結合哪些方面的知識點進行解答？認真讀題、審題，反復思考、斟酌，抓住要點，言簡意賅地組織語言進行答題。“書讀百遍，其義自見”，教師在課堂中要培養學生讀題、審題的能力，讓學生理解題意，能根據題目的要求去答題，答案才會更精彩。

四、反復斟酌，去枝留干

在答題時，學生的書面文字表達中經常表述層次混亂，描述的內容主次、詳略不分等。面對這樣的問題，我引導學生找準答題的切入點，根據原文進行回答，或自己組織語言、聯系上下文或生活實際進行回答，在想好答案后，不急于寫出答案，而是反復斟酌，抓住重點，去枝留干，做到言簡意賅。

五、及時評價

正確評價學生，早已成為現代教育關注的焦點。“給我一次機會，還您一份驚喜”，對于學生的回答，教師及時評價，是對學生回答的肯定，并加以適時點撥，會引發學生的積極思維，把機會讓給學生，相信他們，他們就會有更精彩的答案。

總之，學生精彩的回答，與學生自身的努力，以及教師的鼓勵、引導、點撥分不開。學生答題能力的培養，不是一蹴而就的事情，教師在教學的過程中，要適時培養，師生共同努力，學生的就會交上一份令人滿意的答卷。

編輯 王團蘭