文明禮儀教育從娃娃抓起

張秀清

每當我看到電視播放的公益廣告“文明中國禮”就會想到很多，在一個國家中有個人和主體。對于個人來說，什么東西最重要呢？我想，首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。可是我們周圍不文明行為時有發生，成人們有做不到互相謙讓的、不遵守交通的、隨地吐痰亂扔果皮紙屑的，滿口說臟話的；學生也有在校外說臟話、破壞環境、亂扔垃圾的。要改變這種狀況，文明禮儀教育應從幼兒抓起。幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，更是塑造良好文明禮貌行為習慣的關鍵時期。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”可見從小進行文明禮儀教育的重要性。加強文明禮儀教育不僅是塑造幼兒健全人格，培養幼兒良好習慣，奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。只有家長、教師才能為幼兒營造學習文明禮儀的良好氛圍。

一、家長是孩子的第一任教師，應樹立榜樣形象

家庭是孩子的搖籃，是社會的細胞，孩子受到良好的啟蒙教育來源于父母，一個家庭的和諧穩定必然是孩子成長過程中不可缺的后天條件。父母對孩子的說教性教育是必要的，但是重要的是父母要以身作則。作為父母，在家里必須尊敬長輩，愛護孩子，但不溺愛，讓小孩也學會尊老愛幼，在公共場所，主動給老人讓座，行走斑馬線，不亂扔垃圾，團結鄰里，與人和善。父母以自己的實際行動去感化孩子，做孩子的學習榜樣。“近朱者赤，近墨者黑”說明了外在環境對個人的影響。因此，我們要為孩子創造一個良好的、有道德的社會成長環境。父母是孩子的第一任老師，從孩子咿呀學語的時候家長就要給孩子灌輸正確的人生觀，引導啟發孩子關心別人、體貼父母、愛惜公物，家長時刻提醒孩子怎樣做是對的，怎樣做是不對的，做好日常培養，使孩子從小用文明行為的觀念塑造自己。

二、幼兒園加強幼兒文明禮儀教育，教師是教育環境的核心

幼兒行為習慣正在形成之中，易于接受外界的影響，所以，其行為方式和思維方式都具有很大的不確定性，但同時又具有很強的可塑性。教師是幼兒園教育環境的核心，教師的待人接物、說話方式、行為舉止、穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒。教師只有自身具有良好的素質，向幼兒顯示出自己健康的情操和真、善、美的行為習慣，才能激發幼兒良好的道德情感，同時，教師要堅持正面教育，動之以情，以美好情感，去感染、滋潤幼兒天真無邪的心靈，提高幼兒辨別是非的能力。讓幼兒在懂得關心愛護自己的同時，能學會尊重別人，幫助別人和關心別人，并從中慢慢體會到樂于助人所帶來的喜悅心情，要教育和培養幼兒在日常生活中懂得與人為伴，與人相處和與人為善的道理，正確處理好同伴關系，在交往中享受到童年的樂趣，從而有利于增強幼兒的群體意識和群體觀念，促進幼兒的身心健康發展。在課堂或有空余時間就進行有關文明禮儀的教學，唱《文明禮儀歌》、講文明禮儀故事、說兒歌、看文明禮儀廣告，讓幼兒從中理解并學會團結友愛、助人為樂的雷鋒精神。要通過簡單易懂、形象生動的例子培養幼兒熱愛家庭、熱愛生活、尊敬長輩、睦鄰友善、勤儉節約的道德觀念和行為。在平時的教學工作中，努力把道德教育滲透到幼兒的日常生活中去，讓幼兒不知不覺地接受行為教育和道德教育，從而使每一位幼兒都成為講文明、有禮貌、守紀律的好孩子。孩子是祖國的未來和希望，他們不僅需要科學文化和技能，更需要高尚的道德修養來生活。我們所憧憬的和諧社會是由具有高尚道德的公民組成并維持的，有高尚道德修養的公民是這個社會的需要。作為一個幼兒教育工作者，培養和加強幼兒的道德，不僅是我們的工作任務和職業道德，更是社會對我們的一種重托和信任。

三、幼兒園或家庭在幼兒實踐活動中的禮儀教育

在家：父母一起帶幼兒坐公交車，父母會站起來給別人讓座。在公園里，父母帶孩子主動幫別人撿起丟下的垃圾，與鄰居友好和睦相處，孝敬父母長輩，為老人分憂解難。

入園：要求幼兒儀表整潔，進園主動與老師同學打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養成漱口和洗臉的好習慣，而且小朋友之間相互提醒、監督，幫助同伴做事情。

發揮幼兒的監督作用：在公共場所，只要幼兒發話，人們都會覺得很可愛，會仔細去聽，所以，教師教育幼兒學做文明監督員，發現有不文明行為及時監督和制止，成人會慚愧并及時改正，發揮幼兒監督員作用，力量無窮。

當然，文明禮儀素質不是一朝一夕就能形成的，在此，呼吁父母和老師們重視幼兒文明禮儀的素質教育，讓每個孩子從文明禮儀開始他們的人生。讓我們共同期待“文明禮儀教育從娃娃抓起”陪伴每個孩子健康茁壯成長，讓文明禮儀之花在幼小的心靈里生根發芽，開花結果。

參考文獻：

周麗.文明禮儀從娃娃抓起[J].寧夏教育，2011（04）.

編輯 王團蘭