淺析輔導員在大學生黨員廉潔教育中的模范作用

羅漫妥　陳惠英

摘要：大學生黨員是中國共產黨的新生力量，加強大學生黨員的廉潔教育，關系祖國未來和希望，關系將來黨內面貌和風氣。輔導員是大學生的引路人，與大學生黨員有著特殊的聯系，輔導員樹立廉潔模范對大學生黨員進行相關教育有著重要的作用。

關鍵詞：大學生黨員；輔導員；模范

習近平總書記在其著作《擺脫貧困》中提出：“我們中國共產黨人靠什么來得民心？靠的就是廉潔奉公，全心全意為人民服務。……1989年的政治風波也從反面教育了我們：廉政建設是我們共產黨人的歷史使命，如果我們不能承擔起這種歷史使命，我們就會失去民心，就會被敵人找到進攻的缺口。”加強廉潔文化建設，營造清正廉潔的黨風，是新形勢下黨的重要任務。大學生黨員是中國共產黨的新生力量，加強大學生黨員的廉潔教育，關系到祖國的未來和希望，具有深遠的意義。

一、 輔導員身份對開展大學生黨員廉潔教育的意義

輔導員是大學生最為親近的老師，經常與學生溝通與交流，能獲得學生的信任和認可。輔導員身份與大學生黨員的身份有著某些特殊的聯系，為開展大學生黨員廉潔教育奠定了良好的基礎。

1. 同為黨員身份，增強學生認同感

筆者從廣東省人力資源與社會保障廳中搜尋了網站內高校的招聘信息，均要求輔導員為中共黨員身份，可見，高校輔導員普遍為中共黨員，這樣的身份會要求自己遵守黨風黨紀，自覺進行自我警示教育，強調自身的黨員先鋒模范作用。輔導員的黨員身份以及在工作中的廉潔表率，在學生黨員教育中顯得更有說服力、信服力，更加利于開展大學生黨員廉潔教育工作。輔導員與學生同為黨員身份，實施廉潔教育過程中，能夠給予學生同等身份的表率作用，形象更為鮮明，能讓學生信服，而不是憑空設想、被動接受，從而達到類似朋輩教育的效果，把廉潔教育的模范形象滲入學生心中。

2. 同為典范身份，增強學生使命感

輔導員作為大學生的人生導師，從學生入學到畢業都一路陪伴著學生的成長，輔導員的一言一行關系著學生的成才與發展。在全國輔導員隊伍中，普遍年齡年輕化，相仿的年齡讓學生沒有很大的代溝和隔閡，使得學生更愿意親近老師，更樂于效仿老師。大學生黨員是學生群體中的佼佼者，黨員的選拔經過嚴格的程序，并且是通過同學推優而產生的，受到全體同學的擁戴，是學生中的骨干力量，是學生中的表率。輔導員與大學生黨員同為典范身份，輔導員自身的廉潔正氣能夠給予學生黨員最直接的模范沖擊，使得學生黨員把廉潔自律作為內在要求的同時，增加自身典范作用的使命感，在同學中自覺形成典范的形象，從而增加了廉潔教育的實效性。

二、 輔導員在大學生黨員廉潔教育中的模范路徑

1. 以誠心樹立形象，向學生滲透廉潔思想

孟子說：“教者必以正”，為師不廉。師道必壞，師道壞則必誤學子。教育工作，是一種示范性的工作，我們肩負著培養祖國下一代的重任，我們的一舉一動都會對學生產生深遠的影響。我們要時刻守著高尚的道德情操，真誠地樹立師德形象，在社會公德、職業道德、家庭美德等方面言傳身教，讓學生看到老師的誠心表率，才能將廉潔的思想深入到學生心里。作為一名教師，無論在任何場合，都要不忘自己教師的身份，言談舉止要禮貌得體，切實做到嚴以律己、為人師表。除了教育大學生認識貪污受賄的丑惡以及腐敗貪婪的危害，讓學生能夠辨明是非，從而成長為清廉純潔的好公民。更重要的是，教師應該率先塑造廉潔的師德形象，身體力行來教育、感染和影響青年學生。

改革開放30多年，我們國家在物質發展上取得了舉世矚目的成績，但同時也出現了許多不良風氣。社會上的不良風氣波及到青年學生，嚴重危害到大學生的身心健康，有些學生甚至扭曲了價值觀念，違背了廉潔的理念。作為人民教師，我們要堅決抵制社會上存在的消極腐敗現象和不良貪婪之風，更不能深陷其中。例如，在從教過程中，要始終抵住各種誘惑，不能接受家長及學生的禮品禮金等，公平公正對待每一位學生；在工作當中，不貪圖公家的公物和錢財，做到廉潔自律，塑造良好的師德形象；在日常生活中，我們也應該從小事做起，就餐時參與光盤行動，不浪費糧食等，在學生當中起著表率作用。

2. 以忠心服務工作，向學生強化廉潔意識

一個人只有深愛自己的職業，才會為之努力奮斗。忠于職守、愛崗敬業是教師的基本準則，只有忠心對待自己的工作，服務學生，才能真正完成教書育人的使命。我們對自己的職業有忠誠之心，就會明白教師是人類文明的傳播者，應該為學生傳道授業解惑，培養優秀的接班人。忠心服務工作的教師，會廉潔奉公、一身正氣，堅守自身的道德情操，明白自己的職業目標是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。在教育工作當中，我們要始終堅持自重、自省、自律，公私分明、廉潔修身，奉行教師的職業道德，珍惜教師的職業聲譽。

忠心服務工作，要求我們首先在工作中要時刻拓展自身知識，特別是廉潔奉公方面的理論和內容，帶頭閱讀廉潔教育各類讀本，通過聽講座、報告等形式，進一步學習廉潔奉公的先進模范人物的清廉思想、廉潔作風。忠心服務工作，還要求我們要關注國家動態，學習國家頒布的各種廉潔文件、準則等，用更豐富的知識武裝自己，并以實際行動向學生樹立廉潔奉公的榜樣。除此之外，我們需要把理論轉化為實踐，并把這些廉潔知識傳遞給學生。在實際工作中，我們可以結合學生的特點，抓住教育契機，向學生實施廉潔教育，如通過座談會、演講比賽、觀看廉潔教育宣傳片等開展廉潔教育，向學生強化廉潔意識。

3. 以愛心感染學生，向學生傳遞廉潔文化

愛心是一名教師的情感操守，用愛心去教學生真善美是最有效的方式。當前，快速發達的媒介資料曝光了某些教師利用公職謀取不義之財的事例，使得學生對教師這個純潔的形象提出了質疑。這個時候，我們需要用溫暖的愛心去維護教師的形象，以愛心感染每一位學生，重新拾回教師的感人魅力。教師富有愛心，就會發揚自身的奉獻精神。教師為了教授一門課程，付出大部分的時間和精力尋找有效的教學方法，耐心指導學生，確保學生能夠吸收知識、提高成績。輔導員老師為了學生成長，時常犧牲休息時間，陪同學生在校園活動中鍛煉自己、提升自己。

我們以愛心感染學生的同時，也引導學生以愛心的力量去培養自己的廉潔情操。我們國家向來關心貧困大學生的生活狀況，并且給予相關的資助政策。有些同學卻在其中弄虛作假，以欺騙的手段獲取了部分助學金，違背了資助的原意和目的。我們應該糾正學生的錯誤行為，同時也應該發揮校園文化的育人功能，讓學生參與到校園愛心感恩活動的行列，進而感化學生，向學生傳遞廉潔文化。我校第二臨床醫學院的“一元錢”基金的管理模式，正是以一場愛心行動來培養學生的廉潔意識，讓學生在實際工作中奉行廉潔理念，營造廉潔氛圍。“一元錢”基金是在第二臨床醫學院領導的指導下，在學院團委愛心會的自主管理下的一個學生自治的群眾組織。學院制定相關的管理條例，學生自主管理基金，老師只是從旁指導監督。學生在實際工作中做到自省自律，主要靠學生自覺地用廉潔的標準來進行自我約束，這種自主管理模式培養了學生的廉潔意識，同時營造了良好的廉潔文化氛圍。

輔導員黨員和典范的身份拉近了與大學生黨員的距離，發揮輔導員作用，樹立廉潔模范，這種最直接的教育方式更利于學生黨員主動接受，進而學習效仿。充分發揮輔導員的模范作用，使大學生黨員樹立廉潔的決心，擔負起作為黨員的責任和使命，主動傳遞廉潔正能量，積極投身到廉潔建設中。

[參考文獻]

薛潔，曾賢貴.關于高校輔導員對大學生廉潔教育作用的思考[J].理論縱橫.2009（3）.

[2]徐慶生，朱靜蓓.發揮輔導員作用，加強大學生廉潔教育[J].武夷學院學報.2012（3）.

[3]樊珍云.充分發揮高校輔導員在大學生廉潔教育中的作用[J].2012.

（作者單位：廣東醫學院，廣東 東莞 523808）endprint