責任鑄就“滿意”
——武穴市余祥小學辦人民滿意教育紀略

●本刊記者 曾憲波

責任鑄就“滿意”
——武穴市余祥小學辦人民滿意教育紀略

●本刊記者 曾憲波

余祥小學地處武穴市刊江辦事處余祥村，與優質民辦學校——武穴市百匯學校僅隔一條馬路，乘坐一塊錢的城市公交，10分鐘可達武穴市師范附小和實驗二小等公辦名校。在“夾縫”下生存的余祥小學，在校學生曾不足100人。近幾年來，該校乘義務教育均衡發展的東風，在校長余偉勝的帶領下，全校教職工牢固樹立“教育即服務，不進則退，不興則亡”的責任意識，積極向內挖潛，走內涵式發展之路，爭創農村特色樣板學校。2015年秋，余祥小學在校學生700余人（含學校幼兒園幼兒人數），教學用房遭遇緊缺“窘境”。

學生成長需要什么，我們就竭盡所能提供什么，只愿孩子們喜歡并依戀這所家鄉的學校

生于上世紀七十年代中期的余偉勝，出自教師世家，從小受父親的影響，立志長大后做一名優秀教師。2003年，組織決定時任武穴市刊江辦事處中心學校副校長的余偉勝兼任余祥小學校長。

“辦學要結合實際，因地制宜”，經過調查分析，余偉勝把“辦出余祥小學特色和農村學校的味道”作為學校突圍和發展的突破口。他說，地處城郊農村，有六成學生為留守兒童，他們缺的是親情，是豐富多彩的學校生活。

按照余偉勝的思路，余祥小學從引導學生閱讀入手，讓校園溢滿書香。學校開設講故事課，建設學校圖書室，班班設立圖書角。

三（1）班的學生蔡明特別喜歡上講故事課，不到一個月時間，他就閱讀了《幽默故事》《寓言故事》等好幾本兒童書籍，小故事《螢囊映雪》給他留下了深刻印象，他回家還把這些故事繪聲繪色地講給媽媽聽。在學校每學期舉行的“小小讀書郎”講故事比賽活動中，小蔡明總能脫穎而出，多次被評為“故事大王”。

從一年級起，蔡明和他的同學就在閱讀經典故事中成長。最初，老師為學生讀故事、講故事，后來慢慢地教學生讀故事、講故事，現在他們可以自主閱讀故事，并且和同學們一起講故事、品故事、編故事。余偉勝說：“在閱讀中，中華傳統文化得以傳承，學生的學習能力得以提高，他們的視野變得更加開闊。”

程偉，一個可愛的大男孩，2012年調到余祥小學，成為該校的一名專職體育教師。按照學校的要求和工作計劃，他組織全校學生自主申報體育項目，并實行走班制活動，逐步開展了呼啦圈、跳繩、武術操等系列體育活動。每天的大課間和課外活動時間，全校學生“各取所需”，余祥小學的校園里洋溢著歡快的氣氛。

2012年參加工作的鄢麗君，2015年秋季調到余祥小學，根據需要，她主動提出承擔英語教學工作。在學校的倡導下，鄢麗君開動腦筋，組織開展“每日說一句英語”“每周學唱一首英語歌曲”等活動，讓學科教學生活化、情境化，大大提高了學生的學習興趣。

近幾年來，學校自籌資金80多萬元，對圖書室、實驗室、計算機教室、舞蹈室等功能室進行提檔升級。下一步，余偉勝計劃將閱讀、書畫、舞蹈、體育等課程與課外活動有機融合，增強學校生活的吸引力，讓孩子們愛上余祥小學——不光“進得來”，更要“留得住”。

“在余祥小學可以享受好的教育，家長何必舍近求遠高成本地去擇校呢？”余偉勝認為，農村學校有自己的特點和優勢，只要學校能夠把這些優勢轉化為促進學生發展的優勢，家長自然會放心地把孩子送到這里。

把教育服務延伸到課外校外，因為學生和家長的實際困難，就是學校和教師努力的方向

余祥小學服務周邊5個自然村，余偉勝帶領全校教師家訪，了解學生的家庭情況，向家長征求對學校工作的意見和建議。

每年暑假提前半個月、寒假提前一周開學，將全校教師分成五個組，由校領導帶隊，分片區逐一走訪，家家必到，戶戶必訪，有時教師家訪甚至到深夜十一點半才結束。

記者采訪發現，余祥小學的家訪是“動真格”的，學校要求家訪做到“四個六”：一是家訪面向全體學生，突出重點，建立跟蹤回訪制度，做到“六回訪”，即生活有特殊困難的學生家庭要回訪；學習困難的學生家庭要回訪；留守兒童家庭（包括單親家庭）要回訪；思想、學業有異常變化的學生家庭要回訪；進城務工子女家庭要回訪；隨班就讀的殘障學生家庭要回訪。

二是落實家訪內容，做到“六必進”，即教育的政策措施進家庭；貧困生資助政策進家庭；學困生轉化措施進家庭；家教指導進家庭；心理健康教育進家庭；教師針對性的個性化關愛進家庭。

三是講求家訪實效，做到“六知道”，即學生知道教師家訪的目的和意義；家長知道學生在校學習表現情況；家長知道孩子的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況和成長環境；教師知道家長對孩子的希望和期盼；學校知道家訪收集的意見和建議。

四是遵守家訪紀律，做到“六不準”，即不準要求家長安排車輛接送；不準借家訪之名向家長提出任何私人要求；不準收受家長饋贈的錢物；不準接受家長吃請；不準參與家長組織的娛樂等活動；不準開展有償家教活動。

余祥小學一部分學生家長在城區務工，下午放學后無法按時接孩子回家；還有一部分是留守兒童，大多由爺爺奶奶監護，監護人無法輔導孩子的學習。針對這一情況，校委會研究決定，免費開設托管班，放學后由教師義務照管學生2小時，以解決這些家長的“后顧之憂”。

“學生和家長的實際困難，就是學校工作的努力方向。”在余偉勝看來，辦人民滿意的教育，就是要急學生之所急，憂家長之所憂，站在學生的角度思考教育教學，站在家長的角度化解家庭困難。

責任鑄就大愛，為了孩子們的健康快樂成長，學校教師的所有付出都不求回報

學校副校長朱慧娟，1995年畢業后就被分配到余祥小學，她親歷了學校20年的發展歷程。

2011年12月15日，周四，輪到時任學校政教主任的朱慧娟值周，同時也輪到她給全校學生做早餐。清晨5：40，天還沒亮，朱慧娟就推著車子出門，騎車20分鐘到達學校后，她以最快的速度打開校門，然后反鎖好大門，一頭沖進廚房，開始她一天的工作。

原來，為解決家長提出的學生“吃早餐難”問題，余祥小學在無財力聘請炊事員的情況下，余偉勝帶頭，全校教師輪流為學生做早餐。

為確保學生吃上放心可口的飯菜，增強學校食堂管理的透明度，余祥小學設立家長監督崗，每天邀請5位家長到學校免費品餐，并為學校的后勤工作提出合理化意見和建議。

“難怪玲玲說學校的飯菜比家里的還好吃呢！”二（1）班學生桂婉玲的媽媽在實地參觀了學校食堂環境、流程管理、飯菜的花樣、營養搭配，并現場品餐后，對學校的工作給予高度評價。

為辦好食堂，學校教師輪流擔任事務長，5名班子成員輪流擔任廚師，7名教師分別負責記賬、管賬、采購、質檢、價格監督等事項。每學期結束，學校全體教師參加食堂財務結算，據實核算，多退少補。2015年7月，學校將結余的11000多元伙食費全部退還給了家長。

晚托時間到了，可仍然不見家長來學校接孩子，葉修堂老師習慣性地與家長聯系，但電話無人接聽，像往常一樣，他在學校陪伴學生，直到家長把孩子接走，他才拖著疲憊的身子回家。

每學期的開學典禮和散學典禮，每年的“六一”和“元旦”等重要節日，余祥小學把家長請到學校，讓他們了解自己孩子的成長和學校的變化，向家長征集意見和建議，以便學校改進工作。

在家長會上，家長感動于老師的付出，紛紛建議學校收取一點“晚托費”，但均被余偉勝婉言謝絕。當徐雨瀅的家長向班主任反映，女兒在教室被蚊子叮了，學校便迅速給全校每個班安裝了電子滅蚊燈。

余祥小學的作息時間表顯示：教師每天早晨6：30到校上班，晚上7：30下班。采訪中，余偉勝表示，辦人民滿意的教育需要我們以校為家，無私奉獻，“可作為校長，我總感覺欠老師們的太多太多”。

“這里的老師把學生當作自己的孩子一樣對待，工作上盡職盡責、任勞任怨。”2014年參加工作的新教師劉紫星說，余祥小學雖然不大，但有著家庭般的溫暖，大家團結友善、互幫互學，從老教師身上，她懂得了做一名優秀教師應具備的品質。

這里的每個教師都是學校的主人，每周學校召開兩次例會，周一的例會是安排工作，周五的例會則是總結一周工作的成績和不足。年輕教師鄢麗君說，“學校的精細化管理和教師專業成長計劃，讓我們深感教書育人責任之重大，更清楚了自己的努力方向和發展路徑。”

責任鑄就“滿意”，責任成就“輝煌”。近年來，余祥小學多次獲武穴市德育工作先進單位、教學管理工作先進單位等榮譽，2013年，余偉勝獲武穴市“十大杰出青年”稱號。

（責任編輯徐世兵）