新常態下大學生思想政治教育工作探析

新常態下大學生思想政治教育工作探析

毛全德

(淮北職業技術學院 黨委宣傳部，安徽 淮北235000)

摘要：網絡的普及和快速發展改變了社會文化環境，也對大學生的成長產生著顯著的影響。如何順應時代發展的新變化，在新的社會文化環境中有效地開展大學生思想政治教育工作，是現階段所有高校面臨的共同挑戰和重要課題。立足于新常態下高校思想政治教育工作面臨的新情況、新問題，著手探索解決問題的新方法、新途徑日益迫切。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；思想多元化

收稿日期：2015-06-05

作者簡介：毛全德(1974-)，男，安徽淮北人，淮北職業技術學院黨委宣傳部政工師，講師，碩士，研究方向為大學生思想政治教育。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1671-8275(2015)04-0041-00

大學生是一群朝氣蓬勃的青年群體。這個群體接受著高等教育，行使著自主學習的權利，享受著踏入社會之前最后的無憂無慮的求學時光。許多大學生抓住這個時機，實現了自身更高層次的拓展。但是,也有一些大學生因為過分放松的心態和過度放縱的行為，錯失了在專業學習和思想認識上進一步發展的機會。如何與時俱進加強和改進新常態下大學生的思想政治教育工作，成為當前所有高校面臨的共同課題。

一、大學生思想政治教育工作的新困局

研究當代大學生的思想政治教育工作，不能回避當前的時代背景。現在的孩子很小就接觸網絡，與網絡技術的發展一起成長，這樣的成長環境是以往的思想政治教育工作者們不曾面對的。尤其需要注意的是，隨著網絡的快速普及和發展，網絡文化帶給大學生的沖擊甚至在一定程度上顛覆了傳統的價值觀和世界觀，給高校思想政治教育工作設置了一個巨大的難題。

(一)思想多元化難以逆轉

思想多元化是新常態下大學生思想狀態的突出特點。在網絡文化的沖擊和影響下，當代大學生早早地通過網絡接觸到形形色色的社會人群。盡管這些人群僅僅是虛擬網絡環境中的“虛擬角色” ,給大學生們帶來的思想沖擊卻是客觀實在的。由于習慣了在網絡環境下隨心所欲地表達個人的思想和觀點，思想多元化已經成為當代大學生的一個共性特點。但思想政治教育工作的目標是培養和提升大學生在思想認識層面的高度共識，是將大學生的世界觀、人生觀和價值觀與以馬克思主義理論為基礎的世界觀、人生觀和價值觀統一起來。多元化的思想恰恰成為了高校開展思想政治教育工作所面臨的最大對手。

(二)表達個性化層出不窮

表達個性化日趨成為新常態下大學生們外在的典型特點。曾幾何時，莫名其妙的“火星文”搞得人一頭霧水。現如今，各種稀奇古怪的符號、新興“網絡名詞”往往因為某個典型人物或者典型事件而火爆網絡，被大學生們追捧為時尚而效仿。習慣了各種新興語言交流方式環境下的大學生們，對高校教師傳統的語言表達方式和授課方式產生了厭倦，給思想政治教育工作的開展帶來極大不便。

(三)生活隨性化愈演愈烈

在教育方面，高校主張大學生自主學習、自主成才。這是實現從學校到社會良好過渡的必然，也是為了充分提升大學生適應社會的能力。然而，對于大多數大學生來說，他們既往的學習生活是督促下的“加班加點”，對于新知識的獲取依賴“課后作業”。一個完全自主的生活學習環境，大學生們理解更多的是“自由”和“解放”。這種心態下的放松往往會在不知不覺中演變為學習生活的散漫。當散漫成為一種習慣，大學生們的生活態度也就開始變得隨性起來。隨性的生活態度會降低大學生對于高強度學習要求的適應性，尤其是在思想政治方面的學習，大學生的自覺性會隨著生活隨性化程度的提升而不斷下降。

二、大學生思想政治教育工作的新途徑

大學生思想政治教育是一項對國家和民族發展有著深遠影響的基礎工程和希望工程。造成當前高校思想政治教育工作“困局”的根本原因，是高校思想政治教育工作的要求和教育教學形式與網絡文化普及的時代相脫節。因此，只有緊隨社會發展的新形勢，轉變工作方法，尋求方式創新，才能有效地化解和消除由于時代文化的變化造成的大學生思想政治教育工作的困局。

(一)推陳出新，創新教育形式

從根本上講，思想多元化的直接產物就是一間教室中的大學生的思想認識五花八門，難以統一。而教師只有一個，教師的思想無論怎么創新和豐富，都不可能全面涵蓋所有學生的思想。所以，增強教學力量的多元化，用創新的教育形式，匯集多種教育思想，讓高校思想政治教育的課堂變成教師和學生思想交流的“殿堂”。通過引導大學生進行多元化的思想交流，不斷對自己的思想進行自我修正，探索出一種符合新形勢的課堂教學形式，并將這種形式固定下來，變成一種常態化的教學模式。

(二)緊貼時代，完善教學內容

高校思想政治教育工作的開展，必須要與時代的發展變化相結合。高校思想政治教育工作的載體是教材，教材傳播的主要是馬克思主義理論的經典內容。所以，在思想政治教育的過程中，將時代感與教材緊密結合，完善教材內容，盡可能地緊貼時代來解讀和闡述相關的理論，將教材內容賦予鮮活的時代氣息，將經典理論在當前生活中的顯現揭示出來，引導學生從社會現實中學習經典理論。

(三)求真務實，改進教育過程

高校大學生對于思想政治教育內容的自我消化和理解的過程，才是真正的“受教過程”。缺少這個過程，無論教師采取怎樣的方式去組織和開展教學工作，大學生都沒有辦法將各種知識轉化為自己的認識和能力，大學生的思想道德素質就不會得到提升，思想政治教育工作的效果也就難以體現。因此，充分發揮教師在教學中的指導作用，提前介入、及時引導，讓相關知識的消化過程從思想層面的領悟和理解轉化為行動層面的認同和遵循，才能確保高校思想政治教育工作扎實有效。

三、大學生思想政治教育工作的新方法

針對新常態下高校思想政治教育工作的新情況、新特點和新途徑，對改進高校大學生思想政治教育工作的方法提出三點建議。

(1)互動教育，讓課堂教學帶來驚喜

結合將高校思想政治教育課堂打造成師生思想交流的“殿堂”的創新設想，高校可以邀請那些非思想政治教育專業的教授、社會公眾人物或成功人士，采取視頻連線、電話采訪或者互動講座等方式參予教學，給學生一種絕對的意外和驚喜的感受，將這種全新的與社會明星、成功人士或者專家教授互動的教學方式固定下來，讓原本枯燥乏味的思想政治教學課堂變成充滿驚喜的教育新園地。同時，也讓學生們從與成功人士的直接溝通中，真切而深刻地理解課堂教學的內容，讓所有大學生都成為高校思想政治課的“忠實粉絲”。

(二)大膽創新，將新聞解讀引入教學

回歸高校思想政治教育的教材本身，教師們除了將那些措辭嚴謹的馬克思主義經典理論變成當代大學生能夠理解的“時代話語”，還可以借助那些緊貼時代的新聞稿件的幫助，用最新的政治語言去解讀經典的理論，將教育的權威性和媒體的權威性結合起來。具體地說，就是在課堂教育的過程中，將對各種經典理論的解讀與各專業媒體、官方媒體對于各新聞事件的解讀結合起來，和學生們一起通過分析和解讀時下的熱點新聞事件，來實現經典理論與時代的銜接。這樣才能真正體現高校思想政治教育工作的時代感，才能讓學生意識到，接受思想政治教育，提升自己的思想道德素質是融入社會的必由之路。

(三)拓展課堂，讓實踐教育走進生活

對于大學生來說，在有限的課堂上接受新鮮知識之后，需要時間來消化和理解。可是，一旦離開了課堂，教師對學生是否能夠深刻地理解教學的內容沒有能力掌控。高校思想政治教育工作必須要突破課堂教學的限制，設置一些“社會實踐課”。比如，教師可以通過開設“微信群”的方式，在課堂教學之外，發起互動話題，邀請群里的學生發表觀點，參與話題的討論，而這些討論“作業”的完成情況將可以被教師用在對學生日常學習表現的測評當中。這樣一來，教師就可以主動地掌握學生們在日常生活中的學習狀態，了解大學生們對已經學過的知識點的掌握情況，還能通過這些話題的發布讓大學生們適當繃緊一根學習的弦。

四、結束語

新形勢下的大學生思想政治教育工作，不再單純是完成一門學科的知識講授，而是一種生活理念和價值觀的引導和教育。直面當代大學生的思想政治教育問題，創造性地迎接新常態下的新要求、新挑戰，高校的思想政治教育工作才能真正發揮其應有的作用和價值，讓更多的大學生成為新時代的青年馬克思主義者，讓更多的大學生成長為國家未來建設和發展中不可或缺的棟梁之才。

參考文獻：

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責任編輯：朱水龍