大學英語教學創新教學方法研究

趙云龍

（吉林廣播電視大學，長春130022）

大學英語教育的目的就是培養出更高技能型的英語人才。因此，教學方法很重要。好的教學方法不僅可以促使學生提高英語能力，同時也能提升英語教學水平，讓學生主動地參與到英語學習中來，調動學生的積極性和熱情。在傳統的教學模式中，英語教師在給學生上課的過程中，通常采用“滿堂灌、獨角戲”等教學方法，導致學生在英語學習中感到吃力、乏味，很難提升學生的學習興趣，也根本沒有給學生更多的時間去思考問題，當學生一旦遇到難題時，會更加不愿意學習英語，時間一長，英語成績不但下降，教學質量也沒有得到提高。因此，尋找出一套創新的、完善的教學方法是使學生從被動的學習轉變成主動學習的最好的途徑。在日常的學習中，很多學生只是為了應付英語考試而投入到英語學習中，這樣極不利于他們的身心健康，也阻礙了學生個性的健康發展。教師在傳授學生英語知識的過程中，應用創新的教學方法培養學生合作、自主、探究的能力，讓學生盡情地發揮想象力和創造力，改變傳統的教學方法，把先進的教學理念與傳統教學融合到一起，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生英語語言運用能力。

1 互動式教學方法的運用

它是一種創新的教學方法，在教學中得到了廣泛的運用。互動式教學就是教師在給學生上課的過程中，為學生營造一個互動的教學環境，學生在互動的語言交流中，可以發表自己的觀點和見解，進而激發學生的積極性和學習熱情，這種教學方法非常有效。在大學英語教學中，教師在給學生授課的過程中，可以給學生設計一個或多個問題，設計的問題要根據學生的實際英語水平，教師起到引導作用，學生則是討論問題的主體。將學生分成若干小組，根據學生的實際英語能力，每個小組都要有學習優秀和學習能力較弱的學生，在小組中派出代表將討論的結果向全班公布。在討論中，通過教師的指引，每個小組成員都會積極參與，更活躍了課堂氣氛。學生可以盡情地發揮想象力和創造力，不斷地開動腦筋，不會再感覺英語課堂枯燥、乏味。

2 肢體語言教學模式的運用

在英語教學中，教師采用肢體語言教學模式，給學生創造一個良好的學習環境，讓學生輕松愉悅。通過身體的動作來進行英語教學，雖然這種教學方式是一種無聲的語言，但是起到的作用是無法想象的。這種教學模式本身就具有形象、生動的特點，大學生是愛玩、好動、愿意模仿的，在教學中，教師可以根據教材的內容，形象、生動地用肢體表現出來，不僅激發了學生的求知欲望，還會引導他們主動參與進來。學生在模仿中體驗到了學習英語的樂趣，慢慢地就會愛上英語，時間一長，就會愿意學習英語。他們學習英語的目的不再是為了應付考試，而是發自內心的學習，這樣的教學模式是非常有效的。

3 角色扮演法教學模式的運用

在目前的英語教學中，角色扮演法已經得到了大力的推廣和使用。它是指在教師的引導下，教師按照教材內容中的人物，要求學生扮演相應的角色，然后進行對話交流。在教學中，英語教師可以根據學生的實際英語水平來制定教學目標。教師也可以把教材內容編成一個劇情，讓學生來模仿表演，學生根據自己扮演的人物來與其他表演者進行英語口語交流，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還可以鍛煉他們的性格，同時也展現了學生的才華。在表演結束之后，教師要對學生的表演進行評判，不要直接指出學生表演中的錯誤，要先給予肯定，然后再做點評，這樣不僅增加了學生的自信心，還可以讓學生在表演中互相學習，培養了學生的合作精神，讓他們有成就感，達到共同進步的目的。

4 結語

大學英語教學方法至關重要，學生學習的好壞直接體現了英語教學方法的好壞。創新的教學方法可以提高學生的英語水平，激發學生的積極性。英語教師要改變教學模式和教學手段，通過采用創新的教學方法來打贏這場硬仗。本文只是對英語教學創新方法做了幾點簡單的研究分析，其實，在大學英語教學中，還有更多的創新教學方法，希望在今后的大學英語教學中，有更多的英語教師闡述其他的教學方法，讓我們大家共同努力，把大學英語教學提升到一個更高的臺階。

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