基于工作過程導向的模具鉗工課程標準的制定

張旭晨，宮 麗（哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081）

基于工作過程導向的模具鉗工課程標準的制定

張旭晨，宮 麗
（哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081）

為了能夠向社會提供大量優質的零過渡實用性鉗工，進行有針對性的課程標準制定是十分必要的。本文將結合筆者多年工作經驗，對如何以工作過程為導向進行模具鉗工的課程標準制定談下自己的看法。

基于工作過程；模具鉗工；課程標準；制定理念

1　基于工作過程導向的課程標準制定理念

第一，通過課程改革與課程教學研究，將工作過程為導向放在教學標準制定以及教學課程改革實踐的核心位置，在整個大環境下營造出“以工作過程為導向，以實戰經驗為主線”的教學和培訓氛圍。改變傳統課程比重，寓教于實踐，開發更加接近實際工作情況的教學課程，把“基于工作過程為導向”貫徹始終，貫徹到每一課時的培訓中，貫徹到課程標準中，后續培訓工作始終以該課程標準為綱。

第二，在教學過程中要以工作過程作為導向，以強化操作技能為目的，以工學結合的教學理念，在教學中應重點傾向于引導學生對實際工作過程中可能遇到的問題進行自主分析，并嘗試自主解決，形成自主提問、自主思考、自主解決的習慣。通過這種模式化的教學模式使學生獲取自主進步的能力，真正實現“教學做一體化”。

2　制定新的課程標準的原則

2.1人才培養標準與計劃制定應服務于專業人才培

養整體目標

在制訂課程標準時，要以工作過程作為導向，服務于專業人才培養大方向，明確各項課程在整體培養方案中的地位和職能，防止課程設立過于孤立，不成體系，導致學生整體專業知識體系出現欠缺，要保證培養標準的完整性、合理性、科學性以及整體性。

2.2堅持以學生為本

改變傳統課程授課模式，不再延續老師為中心的灌輸式課堂模式，而是應該充分調動學生自主探究、自主學習的積極性。相應的課程標準應該將這一重要變革納入其中，在標準中有所體現。一方面進行明確規定，限制課程授課形式“走回頭路”，另一方面，課程標準只是一個教學大綱，而不應該作為選拔標準或者課程檢驗下限存在。它的制定應該是為教學起到引導大方向的作用，而不是作為強制性要求。

2.3突出職業教育特點

高職教育不同于其他教育形式，其教學優勢就在于培養出的畢業生實際工作能力強，這是高職教育的優勢所在，也是其賴以生存的根基所在。模具鉗工作為技術工種中對實際工作能力要求極高的工種之一，更是要牢牢把握這一點。在實際教學中要大膽摒棄不適用于模具鉗工培養的傳統填鴨式教學模式，積極開展校企合作，將更多的實際項目引入學校，讓學生在項目中進行理論課程的實踐，課程標準制定也應該更多的納入行業標準，真正做到“教、學、做”融為一體，突出“基于工作過程為導向”這一重要思路，形成具有職教特色和優勢的教學體系，提高畢業生的市場競爭能力。

2.4體現可持續發展

知識是能力形成和能力發展的基礎，在教學過程中要充分重視學生對知識的綜合應用，把發展潛在能力與獲得技能結合在一起，要保持學生知識、能力、技能三者的協調統一發展。

3　制訂課程標準的途徑

3.1樹立先進的教育理念

教育理念影響著教學工作的方向和是否能實現教學工作長期健康發展，是所有教學體系的根基和源頭。以模具鉗工為代表的高職教育必須以工作過程為導向，以實際結果為考量，從始至終貫徹“終身學習觀”、“綜合性人才觀”、“行業導向課程培訓”、“自主探索性學習”等理念，只有在這樣先進的教學理念的指導下，才能培養出適應時代發展需要，不斷自我充實的新型人才。

3.2建立有效的組織機構

課程標準的制定不是一個人可以完成的工作，需要整個高校相關課程的專家、教師、行政人員的參與和貢獻。基于模具鉗工這類工種的特殊性，最好邀請相關行業資深一線工作者和管理者加入標準制定的小組中，將市場信息的反饋納入其中，同時協調好學校、教務處、院（系部）、專業指導委員會、教研室等組織機構，做到權責明確、層層把關，誰簽字誰負責，確保整個標準制定工作順利開展，不出現相互推諉、溝通欠缺等現象。

3.3做好充分的前期準備

首先，進行廣泛的市場調研，確定工作崗位和職業資格。其次，進行職業能力分析，確定職業能力標準。再次，優化課程體系，形成課程計劃。最后，進行課程標準的編制。

3.4制訂科學合理的操作程序

首先，要以職業能力分析為出發點，根據專業的培養目標，找準專業的核心能力。其次，確定課程的定位、任務與目標。最后，提出學生學業評價考核方法，建立考核指標體系和考核標準。

［1］ 劉曉明.基于企業需求的《模具鉗工》課程改革思路與實踐［J］.職教研究，2010，（04）：86-87.

［2］ 周效凰.談基于“工作過程”的高等職業教育課程改革［J］.張家口職業技術學院學報，2009，（02）：112-113.

［3］ 彭敏.基于工作過程的鉗工基本技能課程改革研究與實踐［J］.成功（教育），2013，（05）：175-176.

Formulation of Mold Fitter Curriculum Standard Based onWork Process Direction

ZHANG Xu-chen，GONG Li
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

In order to be able to the community to provide a large number of high-quality practical zero transition of fitter.According to curriculum standard formulation is very necessary.This paper will combine the author's many years of work experience.How to work process oriented were fitter in the mold ofcurriculumstandard formulation oftalk about his own views.

Based on work process；Mold fitter；Curriculumstandard；Formulate ideas

G712

A

1674-8646（2015）08-0136-01

2015-06-12