初中政治課的德育功能談

戚發元

摘 要：隨著社會的發展，各種現代化技術不斷涌現。面對紛繁復雜充斥著海量信息的社會，如何對青少年進行思想品德教育，如何引導青少年樹立正確人生觀、世界觀已成為一個非常棘手的問題。

關鍵詞：初中政治課；德育；正能量

有時會看到青少年在公共場所發生的一些不文明行為，如公交車上與老人搶座位的行為，從一個側面說明現在的青少年缺乏禮讓意識。而面對當今一些學生公德意識淡漠，缺乏上進心和自制力等的一些問題，作為教育工作者我們該如何面對這些呢？我們該如何通過初中思想政治課對學生進行有效的德育呢？現在這些問題已刻不容緩地擺在我們面前，并急待我們認真對待和

解決。

作為教育工作者，我們該如何正確地利用課堂對學生進行有效的思想教育呢？

初中政治課是小學思想品德課的進一步發展和延伸，它和人的思想品德有密不可分的關系，也是人的思想修養中必備的“寶藏”。政治課應多滲透具有法律約束力的規章，多滲透促人向善的好風尚，因此，作為政治課教師應以培養成績優良、品學兼優、理想遠大的學生為教育目標，把向社會輸送有德、懂法、學識廣博的人才作為己任，使學生樹立高度的社會責任感和使命感。

一、政治課要以學生的思想品德教育為重點

隨著社會的發展，人們的物質文化生活日益豐富，國與國之間、人與人之間的交往也越來越密切、頻繁，人們的人生觀、世界觀也逐漸發生了變化。我國的社會文化也開始由過去的“一元化”向“多元化”發展。青少年正處于對新生事物充滿好奇的階段，這些發展變化不僅在潛移默化中影響著他們，更是讓學生被這些新型思想和生活行為理念所影響。同時，我國目前的家庭中大多數是獨生子女，他們成了“小皇帝”“小公主”，飯來張口，衣來伸手，捧在掌上怕掉了，含在嘴里怕化了。由于家長的過分溺愛，放任自流，使他們養成了任性、冷漠、自私等不良習慣。由此可見，在社會大環境和家庭小環境的共同影響下部分學生思想水平不高，有的甚至走向犯罪道路，因此，在課堂上尤其是政治課上，思想品德教育是教育的重中之重。

二、政治課要以科學的思辨方法引導學生

青少年生雖說與社會也有一定的接觸，但他們所接觸到的社會層面往往比較單一，而且初中生的閱歷也比較淺薄，所以面對良莠不齊、復雜難辨的一些社會現象，他們的判斷力還有待加深和提高。這就需要教師通過思想政治課，教給學生正確的、科學的思維方法，使學生更加透徹、清晰地認識事物，使他們透過現象看清本質。

比如，一些在社會主義市場經濟下建立起來的三資企業，它們如雨后春筍般地冒出來并且發展迅速。面對這種現象，一些學生認為我們現有的社會體制發生了變化。針對這種情況，教師在教學中就要明確指出：各種合理存在的經濟現象都是社會主義市場經濟發展的需要和補充，我們要用發展的、全面的、聯系的眼光看事物，我們不僅要看事物的外部表現，還要懂得事物之間的內在聯系，透過現象看清本質，同時抓住主要矛盾，分清次要矛盾。讓學生明白，我國的社會主義市場經濟結構還是以公有制為基礎的，

它并沒有發生改變。

三、政治課要引領時代新風尚，傳遞社會正能量

無論任何時代，在我們身邊都會涌現出一些舍己為人、為人民服務的好公仆，他們是引領社會發展進步的正能量。如，為建設、振興西藏而嘔心瀝血的孔繁森，他曾說過這樣一句話“一個人愛的最高境界是愛別人，一個共產黨員的最高境界是愛人民”，從他的一言一行中我們不難看出，他真是“但得眾生皆得飽，不辭贏病臥殘陽”；還有最美女教師張麗莉，她在災難發生時勇救學生而使自己雙腿截肢；劉洪魁、劉洪坤為挽救人民生命財產奮不顧身勇闖火海……他們是我們中華民族的脊梁，他們用自己的言行和精神引領著社會向前發展。

因而，我們教師在課堂上在指導學生觀察社會生活的方方面面的同時，不僅要看到支流，更要看到主流，不僅要看到不足之處，更要看到光明的一面，切不可一葉障目。

四、政治課要用新穎的教學方法吸引學生

陳舊的政治課教學模式傾向于教師滿堂灌，學生死記硬背。

學習過程沉悶、乏味。新課改將單一的課堂教學變得多元化，突出合作、討論、探究的教學方式，這樣可以充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，很大程度上調動了學生的學習積極性，教師教得輕松帶勁，學生學得也饒有興趣。師生互動，教與學顯得有聲有色，相得益彰。政治課具有鮮明的政治教育功能，是中學德育工作的主要途徑之一，要完成中學思想政治課的教學任務，使德育功能得到有效發揮，教師就必須堅持在新課改的指導下讓學生探究知識的深刻內涵，明辨各種社會現象的是與非，讓他們透過現象看本質。同時，列舉一些學生喜聞樂見的，內容積極向上的，具有強大說服力和感染力的典型事例，進行別開生面的、富有成效的教育活動，使學生真正領悟書本知識與生活實際的密切關系，懂得“為什么要這樣做”以及“怎樣做”的道理。

品德教育問題已成為當今社會、家庭、學校急切關注且亟待解決的熱點問題之一，這就要求我們政治課教師更要有良好的師德修養，豐富的教學經驗，敏銳的社會觀察力和睿智的判斷力，悉心發現新問題，認真研究新方法，以課堂為主陣地，以培養學生良好的情感、態度、價值觀為教學目標，用真、善、美去塑造年青一代的靈魂。

參考文獻：

金玉民.加強德育教育 培養合格人才[J].經濟視角，2003（01）.

編輯 薛直艷