淺談中小學音樂教學中的語言技巧

何其明

一、語言準確精練，充滿情感

作為一名音樂教師，在擁有豐富的音樂理論知識的同時，還要擁有良好的語言表達能力。準確生動的語言對課堂教學起著畫龍點睛的作用。音樂知識的傳授以及歌曲的傳授，需要教學語言準確、嚴謹和規范。音樂教師的課堂語言應該是標準的普通話，在講解和范唱時，如不能做到語言標準、字正腔圓，就不能準確地詮釋歌曲的內涵，音樂教學美育的功能就大為削弱。生動準確的教學語言可以使學生更好、更快地掌握學習要點。在音樂教學中，課堂語言的文學性和藝術性尤為重要。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應緊扣教學內容，從激發學生的興趣到帶領學生遨游于音樂的海洋，應該環環緊扣音樂邏輯，從而引人入勝。一堂沒有語言組織，東拉西扯、廢話連篇、語無倫次的音樂課，是難以激發學生學習興趣的。沒有語言組織的音樂課堂教學，也將破壞音樂作品本身的完整性，削弱其藝術魅力。

在音樂教學過程中，教師的語言要富有激情，要用自身激昂的情緒去帶動學生、感染學生，用自己的教學語言點燃學生的學習熱情。音樂課堂教學不只是傳授知識的過程，也是教師與學生情感交流、引起共鳴的過程。在音樂教學中，學生不僅需要從老師那里得到音樂知識，而且需要從老師那里得到尊重、溫暖、情誼和關愛。在八年級上冊《讓世界充滿愛》的教學中，首先，我讓學生飽含深情地朗誦歌詞：輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待，我們共風雨，我們同追求，我們珍存同一樣的愛。無論你我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。通過朗誦歌詞點燃了學生的情感火花，激發了全體學生的情感共鳴。在此基礎上，我與學生進行情感交流：“同學們，我們是幸福的，因為我們生活在愛的世界里。童年的我們擁有爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛，上學了又多了老師的愛、社會的愛。我們都是在愛的氛圍中成長的，親情、友情、真情將我們的生活點綴得多姿多彩。我們也應該回報社會，奉獻我們的愛心，盡我們所能去幫助需要幫助的人。凝聚每份愛，點燃顆顆心，生命挽起生命，讓友誼天長地久。”學生靜靜地聆聽我的范唱；飽含深情地輕聲哼唱；最后，學生在激情飛揚中高唱《讓世界充滿愛》，整堂音樂課的教學效果十分良好。

二、合理運用肢體語言，感染學生

一堂優秀的音樂課，音樂老師不僅要有優美的文學語言，還應該擁有恰到好處的肢體語言。這樣會給音樂課帶來錦上添花的良好藝術效果。合唱課中的指揮就是顯而易見的肢體語言。在教唱歌曲和欣賞作品的過程中，教師都必須運用一些手勢及肢體的動作傳達作品的情感，讓學生更直觀、更深刻地理解作品。在節奏練習時也會運用到肢體語言。如果在音樂教學中，音樂老師只說不動，音樂課堂就會失去生機與活力。眾所周知：“眼睛是心靈的窗戶”。在音樂教學中，音樂老師應該好好利用眼神與學生交流。在欣賞教學中，音樂作品的情緒可以從老師的眼神中流露出來。當音樂響起時，或喜悅、或憂傷、或激昂、或悲憤。教師的眼神對引導學生初步了解音樂作品起著一種輔助作用。在控制課堂氣氛時，眼神顯得尤為重要。在音樂課堂教學中，個別學生走神，對此，有聲的語言可能會打斷教學環節或破壞課堂氣氛。而一個恰當的眼神既能提醒學生，又能讓學生保持愉快的心情。因此，肢體語言是音樂教學中師生交流的重要方式。

三、評價語以鼓勵為主，激發學生的學習興趣

每個學生都希望得到教師的稱贊，鼓勵性的語言會增強學生的自信心，提高學習效率。中小學音樂教學不是培養藝術家和音樂家，我們的音樂教學是用音樂藝術的美去熏陶和感染學生，讓他們在美的氛圍中健康快樂地成長。所以，我們作為音樂教師，不能對學生要求太高。不是每一位學生都是音樂愛好者，也不是每一位學生上音樂課都很認真。在音樂教學中，我們不能一味地批評學生，這樣會挫傷學生的學習積極性。我們要善于捕捉學生的閃光點，運用贊美、表揚和鼓勵的語言來激勵學生，讓他們對音樂藝術產生濃厚的興趣。對于學生的每一次小小的進步都要給予褒獎和鼓勵。在音樂教師交流學習中，老師們常常提到的兩大話題就是：音樂課堂管理難和學生接受音樂知識難。對于這兩個問題我們可以這樣引導，在課堂秩序不好時，這樣告訴學生：“同學們，其實啊，我們班的學習委員是我們學習的榜樣，看，他多認真啊，如果大家都像他那樣，我們的課堂紀律該有多好啊。”頓時，教室里安靜下來。在學生唱歌走調或唱錯歌詞時，這樣鼓勵學生：“不錯、不錯，老師像你這么小的時候，還沒有你唱得好呢，如果你再努力一下，一定會唱得更好。來，同學們，掌聲鼓勵一下，好嗎？”學生在掌聲中真的唱得比上一次好了。由此可見，鼓勵性的語言在音樂課堂教學中是何等

重要。

總而言之，語言技巧既是獨特的教學手段，又是行之有效的教學方法。我們靈活恰當地運用語言技巧，有助于激發學生積極參與課堂實踐。在音樂教學中，語言技巧對音樂教學質量的提高有著極其重要的作用。作為音樂教育工作者，我們要勇于探索，積極創新，努力提高自己在音樂教學中的語言技巧。將音樂教學工作開展得生動活潑、豐富多彩。引領學生在輕松愉快中積極主動地學習音樂知識和音樂技能，讓學生的身心得到全面健康的發展，使音樂課堂產生無窮的魅力！

參考文獻：

楊麗.淺析音樂教學中語言的運用技巧[J].新課程：小學版，2009（10）.

編輯 黃 龍