淺談如何構建良好的班集體

吳永剛

摘 要：“讓人們因我的存在而感到幸福。”“我們和他們不一樣！”青春期的成長就是個痛苦的蛻變的過程，非常高興與他們共同成長。在前進的過程中，雖然或許會走些彎路，雖然現在成績還不高，但是相信經得起時間的考驗，在不久的將來會有進步的。

關鍵詞：團結；友愛；寬容；正直；善良；誠實；守信

教師尤其是班主任這個職業，除了清苦、勞累、責任大以外，更多的是在奔忙中、與學生朝夕相伴中深深體會教學相長的快樂！這學期，毫無懸念的又接手了一個新初一，當第一天坐在教室接待家長和學生的那一刻起，我便下定決心，一定要帶好這個班級。一個學期下來，談不上取得了什么成績，只是在不斷地努力著，學習著，進步著，有我的進步，有學生的進步。每當看到學生純真的小臉兒，家長期盼的眼神，還有什么理由不努力呢？

一、專家引領

說實話，我的班級管理經驗并不十分豐富，為了能更好地完善自己的管理，假期我特意在圖書館跟圖書管理員老師借了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，并利用暑假認真研讀。學習后我精心準備好了開學的第一節班會，這個會有送孩子的家長一起參加，我要讓家長知道我的教育理念，我的工作要求和工作思路，并懇請家長積極配合我。然后我還送了學生兩句話“讓人們因我的存在而感到幸福。”“我們和他們不一樣”！后來學生在布置班級時把這兩句話貼在了班級的房梁上和東邊的墻上，以此來時刻提醒自己。

二、理論聯系實際

班級建設之初，我要求學生養成好習慣，要有集體榮譽感，要團結、友愛、寬容、正直、善良、誠實、守信。每次開班會時我都會滲透這些思想，并讓學生敢于批評與自我批評，并讓學生懂得感謝那些勇于指出我們缺點的人，讓學生善于反思自己的不足，走出自己的小天地，接納和欣賞別人。雖然其中的艱辛只有自己知道，但是當我看見孩子們漸漸懂事，天天進步，再苦再累都覺得值了。每天學生都會寫日記，這是我們溝通的橋梁，我們共同訴說快樂與悲傷，煩惱與憂愁，我們之間有屬于我們的小秘密。青春期的成長就是個痛苦的蛻變的過程，我非常高興與他們共同成長。如今我們班級班風良好，同學之間相處和諧，小組合作學習氣氛濃厚，每個人都是學科長，都在努力帶領組員學習自己的學科，有監督，有總結，秩序井然。更值得高興的是我們班級的學生家長也積極幫助孩子找習題復習，并且幫助其他小組的同學復印習題，默默地支持孩子的工作和學習。

三、專人專用

現在我們班內的一切事物都有專門人管理，可以說是達到學生自治的程度了，雖然孩子們太活躍，可是青春不就是這樣嗎？青春就是活力的代名詞啊！喜歡看他們憨厚的傻笑，快樂的玩耍。很欣慰初一新生活他們順利度過，而且都在努力不掉隊，沒有一個學生放棄學習，放棄自己，沒有學生不關心班級。我們班級和別的班級不一樣的是，只有表現好、進步的學生才有資格為班級搞衛生作貢獻，如果犯錯誤，或者學習不努力，是不可以為班級作貢獻的。換一種表揚和鼓勵的方式學生很新奇。在臨近期末的這幾天，孩子們自己出題，自己考題，自己評卷，自己講解，大家實在不會才請教老師，這種互幫互助的氛圍真好。

在前進的過程中，雖然我們或許會走些彎路，雖然我們現在成績還不高，但是相信我們會經得起時間的考驗，在不久的將來我們會有進步的。相信總有一天我們會用實踐證明我們做到了——“讓人們因我的存在而感到幸福”！因為我們一直在努力！

參考文獻：

陳捷斌.在班集體建設上下功夫[J].云南教育，2003（Z1）.

編輯 謝尾合