淺談外語教師如何實施素質教育

王麗碩

摘 要：隨著中國經濟實力在世界的不斷攀升，與世界各國的交往越來越緊密，英語在溝通中的作用越來越重要，那么，外語教師不僅要傳授英語知識和相關的技能，還必須不斷充實自己，提高自身素質，做一名高素質的外語教師，培養出新時代的優秀學生。

關鍵詞：人格素質；語言運能力；藝術手段

一、外語教師應具備的素質

1.應具備出色的人格素質

教育是對人的教育，教會學生做人比教他們做學問更重要。俗

話說：“身教勝于言教。”教師自身首先要具備優秀的品德和修養，如有上進心、好學、開朗、幽默、寬容、耐心、有愛心等，教師具備了這些優秀的人格素質，在與學生相處的過程中，會時時刻刻地影響他們，潛移默化地培養學生的良好品格，同時學生也會因對老師的尊敬和喜愛而喜歡該教師教的學科，滋生對此學科的興趣。興趣越濃，求知欲望越強，對知識掌握越快越好。

2.應具備高超的專業素質

俗話說：“要想給學生一滴水，教師應有自來水。”這就要求教師必須鉆研本學科的知識，還要了解相關學科的一些知識，做到觸類旁通，融會貫通。只有這樣，才能更全面、系統地把知識傳授給學生。另外，外語教師還應積極探索教學法的理論，教師要根據教育規律和學科知識的內在聯系，結合本班學生的特點以及學生的心理特點，深入鉆研教材，精讀大綱，吸收多方面的知識和信息，收集廣博的相關知識，并在教學過程中，不斷總結、歸納、分析，使自己的教學方法更完善。另外，教師必須跟上社會科技發展的步伐，通過各種渠道不斷學習新知識，提高教學水平，提高學生的整體素質。

3.還應具備語言素質

外語教師，不僅要掌握所教學科的語言、詞匯和語法知識，還應掌握豐富的文化和歷史背景知識，這樣才能更好地理解和認識人類語言的本質，提高自身的語言素養和語言的運用能力。在教學過程中，才能旁征博引、游刃而余，向學生傳授豐富系統的知識，拓寬學生的知識面，培養學生的語言能力。

除此之外，外語教師還應具備運用藝術手段，組織課堂教學活動的能力；外語教師還應具備繪畫、唱歌、表演等藝術才能，這樣才能更直觀、更生動，把這門語言傳授給學生。

二、外語教師應深化教學改革，實施外語素質教育

1.外語學科素質教育的內涵

外語學科的素質教育，不只是向學生傳授語音、語法、語匯等方面的知識，還要對學生進行研究全面素質的培養，既要培養他們良好的人格魅力，還要培養學生的創新思維和學習能力，因此外語學科的素質要以外語能力的培養為核心。

2.如何在教學中實施素質教育

培養學生聽、說、讀、寫的四項基本技能，它是培養和發展語言能力的基礎。人教版新教材中，每單位圍繞一個話題為中心由四課組成，分別是對話課、閱讀課、語法、聽力和寫作，每課都以一種能力為核心，其他三種能力為輔，相互滲透、相互促進，使聽、說、讀、寫四種能力全面發展。如，在講授Lesson 41 Hurry care這篇對話課時，讓學生掌握一些關于焦急的有用短語，如Whats the matter with you？/ Is there anything wrong with you？/There is no need to be worried.然后，創設一些語境，給學生足夠的空間去想象，讓他們盡量去說，培養他們的語言交際能力，并用英語告訴他們。生活在當今社會里，離不開與人交往，學會關心別人是處理好人際關系的一個重要方法，發現朋友、同學不舒服，可用這些語言表達我們對他們的關心，這樣不僅能培養學生的口語能力，聽力還得到了訓練，更重要的是還把情感教育滲透其中，使素質教育走入課堂。

3.培養學生的學習能力

在教學過程中，教與學是相互統一、相輔相成的，教與學只有緊密配合，才能完整地獲取知識，所以，培養學生的學習能力至關重要。培養學生善于規劃時間，制訂學習計劃，這樣才能不會造成時間的浪費；在學習過程中，讓學生不斷總結學習經驗；在授課過程中還要培養學生觀察、記憶、想象、類比、分析、判斷、推進等思維能力。

4.創設輕松愉快的英語環境，力求使語言教學生活化

在語言學習中，最重要的是學習環境和氣氛，學習者只有在放松和協調的狀態下，才能有效地學習和掌握語言。如果教師能讓學生在愉快、生動、和諧和自信的環境下進行學習，體驗成功發揮主動性和創造性，必然能促進思維的形成，能力的加強，使語言技能有所提高。如，在學習Lesson 39 A report on wine shop這篇課文時，讓學生把本文改成小品，讓四名同學扮演文中四個人物（一個記者，三個店員），讓學生化妝并準備一些道具，贏造一種寬松、愉悅的氣氛，然后讓學生用恰當的語氣和表情淋漓盡致地表演出

來，生動地再現了文中每個細節，效果極佳，學生在笑聲中掌握了本文的重點知識，在笑聲中懂得了應真誠去對待每一個人，不該以貌取人。

總之，將素質教育運用于英語教學中，一直是廣大外語工作者探究的問題。在這場教育變革中，課堂是實施素質教育的主渠道，而教師則是進行素質教育的關鍵，這就需要教師努力加強對素質教育的認識，不斷轉變教育觀念，改進并充實教學方法，提高自身的專業素養，掌握一些教育學和心理學等相關學科的知識，這

樣才能為實施素質教育打下堅實的基礎，為國家培養出高素質人才而努力。

參考文獻：

是文濤.素質教育與外語教師素質新要求[D].南通職業大學學報，1998（Z1）.

編輯 薄躍華