《牛頓第二定律》教學設計

孫章留

【教材分析】

本節內容是在上節實驗的基礎上，通過分析說明，提出了牛頓第二定律的具體內容表述，得到了牛頓第二定律的數學表達式，并在最后通過兩個例題介紹牛頓第二定律應用的基本思路。牛頓第二定律是動力學的核心內容，也是學生學習能量觀點的基礎。牛頓第二定律將深刻影響著學生對整個高中物理的學習。

【教學目標】

1.掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式。

2.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。

3.理解公式中各物理量的意義及相互關系。

4.會用牛頓第二定律進行有關計算。

【教法與學法分析】

利用預習案和預設問題，通過合理分析，再進行必要的說明，引導學生得出牛頓第二定律內容。組織學生討論交流，加強對F=ma的進一步理解。讓學生獨立完成例題1，教師強調規范，學生總結答題步驟。最后再讓學生規范解答例題2，總結本節課內容。逐步培養學生解決問題的能力和概括能力。

【教學重點】

牛頓第二定律的理解及應用。

【教學難點】

1.理解k=1時，F=ma。

2.通過簡單應用正確理解牛頓第二定律的內涵。

【評價設計】

1.預習案和問題1、問題2、問題3、檢測目標1的達成情況。

2.問題4、檢測目標2的達成情況。

3.談論交流、檢測目標3的達成情況。

4.例題1、例題2、檢測目標4的達成情況。通過本節課的學習培養學生的概括能力和解決問題的能力。

【教學過程】

一、導入新課

利用多媒體播放火箭啟動、鉆天猴升空的過程。

教師提出問題：它們的速度變化量的比較，速度變化快慢的比較，引入加速度的大小比較。

預習案

【預習自測】

通過上節課的實驗，我們知道：

設置目的：為本節課做鋪墊。

學生活動：展示預習成果。

教師活動：教師點評，引入新課。

二、進行新課

【合作探究】

1.牛頓第二定律

問題1.當物體所受的力和物體質量都發生變化時，物體的加速度與其所受作用力、質量之間的關系如何？用數學表達式如何表示呢？

問題2.加速度是矢量，那么加速度的方向和什么物理量有關系呢？

學生總結：牛頓第二定律內容。

問題3.如何把以上式子寫成等式的形式？

2.力的單位

問題4.公式中各物理量在國際單位制中的單位各是什么？上式中k在什么情況下等于1？

設置目的：讓學生通過問題1、問題2、總結得出牛頓第二定律的內容。通過問題3、問題4得出牛頓第二定律的表達式，理解牛頓這個單位的物理意義。

學生活動：回答問題，總結牛頓第二定律的內容。思考討論問題4。

教師活動：教師點評、引導，強調k值等于1的情況，明確牛頓這個單位的物理意義。

3.牛頓第二定律的應用

例1.某質量為1000 Kg的汽車在平直路面上試車，當達到72 km/h的速度是關閉發動機，經過20 s停下來，汽車受到的阻力是多大？重新起步加速時牽引力為2000 N，產生的加速度應為多大？假設試車過程中汽車受到的阻力不變。

小結：能否總結一下解題步驟。

例2.質量為2 kg的物體放在光滑水平地面上，現對物體作用一向右與水平方向成37°，大小為10N的拉力F，使之向右做勻加速運動，求物體運動的加速度？（取g=10 m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

設置目的：讓學生會用牛頓第二定律規范解答問題，并掌握應用牛頓第二定律解題的一般步驟。

學生活動：先獨立解答例題1，總結出應用牛頓第二定律解題的一般步驟，然后在規范解答例題2。

教師活動：強調學生的的解題規范，引導學生總結解題步驟。

課堂小結： 。

編輯 薛直艷