《校服設計》教學設計

張永勤

我教學的內容是七年級上冊的《我們的風采》的第一節《服裝設計》。本課的學習目標是通過讓學生了解服裝設計的基礎知識，能夠初步學習校服設計的基本方法。并能啟發學生積極探索，運用服裝設計知識和相關技能繪制出不同的效果圖，并在實踐中激發學生熱愛生活，以及發現美、創造美的愿望。本課的學習重點是，運用服裝設計的基本知識，設計學生裝練習。學習難點是，能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。本課用到的教具主要是PPT課件和教案，學生需要準備相應的繪畫鉛筆、作業紙、色彩等，主要教學方法以講解和演示示范為主。本課的教學過程如下：

一、引入新課

俗語作開場：“人是衣裳馬是鞍，佛靠金裝，人靠衣裝。穿衣打扮是我們每個人每天要做的功課，衣食住行中，衣也排在首位，可見服裝在我們生活中的重要地位。”然后自然地引入關于服裝設計的知識。

接下來，打開PPT課件，導入課題：我們的風采第一節服裝設計，然后再展示本課教學目標，讓學生了解本課的學習任務。

（欣賞課題下展示的不同服裝圖片）“同學們，所謂蘿卜青菜各有所好，每個人的年齡、性別、職業、性格、生活習慣的不同穿衣風格也各不相同?，F在大家看到的這些服裝正是體現了多樣性的特點。”

然后過渡到本節課學習的第一個知識點：服裝分類（3～5幻燈片）

1.服裝分類方法很多，在這里以職業來分類，分為：西裝、職業裝、運動裝、童裝休、閑裝、民族服裝等。

教師點擊展示各類服裝，以及它們的特點等。（可由學生朗讀）

2.系列服裝展示：系列服裝是指風格相似的一組服裝的展示，服裝的款式、圖案、風格都比較接近。

3.不同風格服裝展示：精致的百褶裙表現出女性的嫵媚，修身的風衣體現女性的婀娜身姿。T臺的男模、女模充分體現了服裝的魅力。

4.學生裝展示（欣賞學生裝）：了解學生裝的概念：顧名思義，就是學生穿著的服飾。學生裝的特點：兼具實用性和美觀性，與學生的年齡、氣質相符合，以展現新時代學子充滿朝氣，活潑明朗，積極向上的精神風貌。

（欣賞）展示不同風格的校服。提問：你心目中的校服是什么樣的？（學生認真思考，暢談心目中的校服感受校園服裝美，激發學生的學習興趣）

欣賞校園服裝（9～14幻燈片）。

思考：校園服裝設計都需要考慮哪些要素？

5.服裝設計要素（15～24幻燈片）：款式、顏色、面料。

（1）款式：簡潔大方、活潑新穎；

（2）色彩：穩重明快、清新柔和不同的色彩給人的感覺是不同的。提出問題讓學生分組討論：你對紅、橙、藍、紫、綠、黑、白色各有什么感覺？

學生回答后教師總結：紅：熱情、奔放、喜慶；橙：華貴、活潑、任性；藍：沉靜、深遠、活潑；紫：威嚴、冷艷、夢幻。

常用的色彩搭配：同類色：大紅、深紅等；類似色：黃色、橘黃、橘紅等；對比色：紅對綠、黃對紫、藍對橙。

（3）面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈芯絨、牛仔布。

6.服裝設計步驟：

（1）手繪校服設計（25、26幻燈片）A.設計草圖，B.上色，C.整理完成。（教師可根據時間在黑板做相應的示范演示）

（2）學生作品展示（27～35幻燈片）。

學生認真欣賞，教師引導：服裝的創意可以從生活和大自然中去汲取靈感，大家可以拓展自己的思維，開動腦筋，運用各種材料進行服裝設計，當然繪畫是首選的方法，其次還可以通過布片、彩色紙片的粘貼，除此之外，大家還可以芭比娃娃為模特，做一些立體服裝設計，讓你的芭比娃娃更有魅力?？傊?，生活中的材料信手拈來，法國雕塑家羅丹說過，對于我們的生活不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛，所以我們要做有心人，善于發現生活中美的東西，并且把它很好地運用到實踐中去，相信每個人都會成為未來的藝術家。

二、課堂總結，（板書）主要學習內容（并展示36幻燈片）

1.服裝的分類。

2.服裝設計的基本原則（實用、美觀）。

3.服裝設計的三要素（款式、顏色、面料）。

4.學生設計展示。

5.布置下節課作業及材料要求。

三、課堂練習（37幻燈片）教師在黑板上示范演示手繪服裝設計步驟

學生作業：學生練習繪畫服裝設計步驟（教師巡視指導）。

四、布置下節課準備材料

請準備以下材料：各色卡紙、廢畫報、舊報紙、彩色布片、剪刀、膠水及膠帶等。

本課是綜合課，讓學生在欣賞服裝、了解服裝的基礎上掌握簡單的服裝設計常識，并能簡單地做一些服裝設計效果圖，以期達到提高學生審美能力的教學目的。從課堂的效果來看，總體上基本完成了教學任務，但可能由于欣賞的作品過多，學生練習繪畫服裝效果圖的時間緊張了一些，在以后的上課中能夠改進。

編輯 薛直艷